对高中美术欣赏课些许思考.doc

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1、对高中美术欣赏课些许思考【摘要】美术欣赏是整个高中教学中的重要组成部分，其在对学生进行美育教育的过程中起着极为重要的作用。在高中的美术欣赏课上，教师要着力于改变传统的教学观念，从培养学生的美术鉴赏能力出发，在教学中融入新课程理念、新教学手段，让学生积极主动的去美进行感悟【关键词】高中美术美术欣赏课新课程理念情境教学中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.061在整个素质教育中，美术有着极为重要的作用，其是对学生进行美育教育的主要途径，也是有效途径。高中学生的身体和心理都正在逐渐走向成熟，其思维尚且保持在较为活跃的水平，对外界事物

2、的好奇心依旧较强，能够较为迅速的接受新鲜的事物，同时通过了小学到初中的系统学习，已经初步具备了一定的结构性认知能力。在高中阶段的美术学习中，随着学习的不断深入及学生本身阅历的不断增长，其对于美术欣赏活动的参与也表现得更为积极，表现出了极大的兴趣，并也具备了初步的鉴赏能力，如果美术教师能够进行合理的把握，对当前的美术教学而言，这是极为有利的。当然，我们通过不断的学习可以清楚地知道，高中美术教学，对于学生的美育教育有着极为积极的现实意义，同时在教学的过程中，也存在着诸多的对美术教学的不利因素，如传统的教学理念的持续影响、学生自身对美术教育的理解存在着偏差等正因如此，我们应当在当前的高中美术教学中

3、，回过头来看一下，对当前的美术欣赏课进行些许的思考，尝试在新课程理念的指导下，以学生作为教学根本，来展开具有针对性的美术欣赏课程教学，让学生能够通过对美术欣赏课程的学习，来掌握教材中的相关美术知识，了解到相关的艺术发展史，并学会去进行一定程度的审美欣赏，从根本上提高自身的美术审美素养，使得美育教育的作用被有效地突显出来。本文就如何上好美❷g欣赏课做如下的思考一、围绕新课程理念，对教学氛围进行营造当前，在新课程标准中，对教师在教学中的作用进行了重新的定义，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是成为了学生学习的引导者。这时学生才是整个学习活动中的主体，其在课堂教学的整个过程中，当仁不让的发挥了极

4、为重要的主体作用，而这个时候教师主要在课堂教学中，发挥必要的引导作用和参与作用。在美术欣赏课的教学之中，教师和学生应该建立起有效的联系，相互之间要进行必要的交流，借此达成相互促进、共同进步、共同发展的基本教学目标。因此，我们对于高中美术教师的素质提出了更高的要求,教师要能够在对学生教学前建立起属于自己的知识体系，并且要时时刻刻的保持着知识体系的更新，不断的对教学理念进行刷新，使自身的教学思维保持在与时代相符的层面，在对学生进行教学时，先自己不断的进行学习，做到自学和教学的相互促进高中美术教师在整个欣赏课的教学实践中，要不断地去对教学中的一些问题进行反思，去对整个教学过程进行不断的研究，不断的

5、去学习最为先进的教学理念，从而使自己的业务水平保持在一个较好的状态之下，以便能够在当前的美术欣赏课程的教学之中做到应对自如。而在对美术欣赏课进行教学的过程中，最为重要的就是对课堂教学氛围的营造，教师要想方设法的营造出民主、自由、愉快、轻松的美术欣赏课程教学氛围，让学生在美术欣赏课上敢说敢讲、勇于积极的进行表达，能够将自己对事物的看法传递给教师，从而获得教师的积极引导，进而增强对事物的认识。对于高中阶段的学生而言，其已经具备了一定的知识素养，也在生活中经历了一些事情，因此在对美术作品进行欣赏的过程中，会有自己独到的见解和看法，虽然这些看法在教师看来是片面的、是不成熟的，但是这终归是学生通过了认

6、真的思考后，所进行的思想的表达，教师要予以学生必要的鼓励，让学生能够在美术欣赏课上表现得更为积极。另外，在美术欣赏课中，教师要注意对课堂上的各种关系进行适当的协调二、展开情境教学，使学生的学习兴趣得到提髙在高中美术欣赏课的教学中，要让学生能够静下心来进行美术作品的欣赏，就要先培养起学生对美术学习的兴趣，让学生的整个学习过程，受到兴趣的这一内在动力的驱使。在具体的教学过程中，教师要对美术教材进行较为全面的把握，根据教材中所出现的美术作品或艺术史，来进行合理的拓展，将这一时期的其他艺术表现形式如：这一时期的音乐作品等，融入到美术欣赏的教学之中，根据音乐来编写相关的故事剧或者音乐剧，让美术欣赏的具

7、体内容和音乐结合起来，为学生创设出全新的教学情境。当学生处于这样一种教学情境中时，其各自感官能够得到最为直接的刺激，这样就使得学生在整个美术欣赏的过程中，思维保持了高度的活跃，让学生在参与相应的教学活动时表现得极为积极主动，这有利于学生对美术作品、美术历史等进行全面深入的了解，把学生的欣赏感官调动起来，让学生在课堂教学中进入一种沉浸式的美术欣赏状态之中。教师再在适当的时候对学生进行必要的引导，让学生回归到美术