[精品]浅析如何提高初中语文的教学质量.doc

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1、浅析如何提高初中语文的教学质量浅析如何提高初中语文的教学质量【摘耍】新课程的基本理念一〃改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，重视个性化教学，培养学生良好习惯，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生的实践能力,创设良好的语文环境，拓展语文空间。【关键词】初中语文;教学质量；提高；策略屮图分类号：H09文献标志码：A文章编号：1673-8500(2013)12-0071-01语文是一门综合性很强的学科，占有重耍作用。作为一名教师，耍使每一堂语文课都达到这种效果，就要调动每个学生创造性学习的兴趣。所以提高

2、学生的学习兴趣，有利于提高语文教学的质量，同时还能提高中学生的综合素质,对其他学科也起到潜移默化作用，使学生身心健康，快乐成长。如何提高语文教学质量虽已是老生常谈了，但不得不说其确有价值值得人们投入精力去思考、研究。以下谈谈我的教学经验。一、重视教学效率，提高教学质量初中语文教学负担重，课时少，语文老师必须要提高自身综合索质，教师必须在保证教学质量的前提下与时俱进，积极改进教学方式，从而提高教学的质量。充分利用有限的课堂时间向学生传授更多的知识，提高教学效率。1.注入新的内容，突破课堂局限。课堂上教师的作用在于组织、引导、点

3、拨。而新课标认为学生是关键，学生要通过自己的活动，获取知识。如教《出师表》一课，课前可以让学生多方收集有关三国历史及人物的资料,查找、积累描写诸葛亮的古诗词、故事，然后在课堂上交流自己所了解的情况，激起他们情感上的共鸣，从而使其酝酿出对语文课堂浓厚的学习兴趣。2•导入氛围。“良好的开端是成功的一半”，课堂的导人有很多种。根据文本的需耍进行针对性的情境创设，营造良好的教学氛围。教师耍从实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点、满足多层次学生需求、形式多样的教学活动，让每位学生在自身能力范围内饶有兴致。例如学生在鲁迅的《雪》一文

4、时，播放《塞北的雪》，那优美的旋律和清新的画面一下子就把学生吸引住了，这就有利于学生与作者进行感情思想交流越深入，有利于深入领会课文所抒发的鲜明独特的思想感情，受到文章含蓄美和形象美的感染，而那时，提高教学质量也就自然水到渠成。二、突出学生主体地位实施课程改革以来，语文课堂教学可谓“春意闹枝头”，一系列符合“新课标”要求的课堂教学模式，为语文教学注入了新的生机和活力。坚持“以生为本“原则，并且坚持语文教师在课堂教学中的主导地位,充分的利用语文教学教材，以学生为主体，发挥学生的主体作用，这是适应了时代的发展，体现了尊重教育的规

5、律，也是我们对传统语文教学做了深刻反思之后的必然选择。1•充分挖掘和利用教材中的情感因素。如七年级下册《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》等文都是童年趣事的课文，情感描写细腻，我们完全可以充分的用此点燃学生内心的正义之火，促使学生积极交往，增强“情感”的感染力2.教师要在教学设计中要发挥自己的主体性。只有教师发挥自己的主体性，全身心地投入到教学中，才能创造出生动而有激情的课堂。因此，语文教学活动应当顺应学生乐学好动的特点，给学生创造尝试、表现的机会和条件，引导学生讨论，帮助他们跳出被动灌输的困境，把学生引进主体参与的广阔天地，

6、激发学生的活动性、自主性，使学生很自然地用语文问题思考，成为学习的主人，学生的主体性由此也得到了充分的发挥。三、实施分层教学的艺术，实现学生学习的目标要想进行分层教学，教师首先就要将学生进行分层。学生的思维能力和语文基础存在客观的个体差异，通过实施分层教学，才能有效调动不同层次的学生学习的积极性和主动性，因此在平行班中实施分层教学，是教学实际的需要，是贯彻语文新课标的要求，也是提高语文教学质量的必然选择。1.在备课时，为如何给目标定性，将它分得所谓分明“A、B.C三层一清二楚”，有些甚至无法细分，即使勉强分出，也不知是否恰当

7、。因此对ABC三层学生提问，应有不同的设计提问，这个过程实际上就是一个为学生预设成功、让学生体验成功、让学生再次渴望成功的过程,教师如果把这个过程把握好了，那么因材施教便也真正落到实处了。2•作业分层是学生持续发展的途径。学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的主要形式。对于那些学有余力的学生布置提高型、应用型的作业，对于基础薄弱的同学，同样要为他们“开小灶”等，都有利于培养学生的学习兴趣，提高语文的教学质量。此外，课堂时间只有短短的45分钟，而若想培养学生思维能力与正确学习习惯，提高学生综合素质

8、与语文能力，单凭有限的课堂吋间是难以完全实现上述目标的。这就要求教师要培养学生的课外学习的习惯，这些好的习惯都有利于提高语文教学的质量。在新课程的背景下，初中语文教学过程是一个多层次、复杂性的过程,要实现初中语文教学方法创新的有效性要考虑到方方面面。作为一名初中语文教学，要结合新课改理念，