谈一谈小学语文教学的取舍.doc

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1、谈一谈小学语文教学的取舍我从教以来，一直担任语文教师，从事语文教学已经有许多年头了，但在教学过程中一直困惑不断比如，在新课改形势下，我们如何做到既遵循以生为本的原则，又保证了单位时间内的教学效率？这次国培我听了李卫东老师的讲座后，受益匪浅，让我懂得了作为教者，必须学会取舍二字，但是一节课怎样合理取舍呢？通过这一段时间的实践，我觉得首先是合理取舍教辅资料，注重课堂实效。因为语文学科是一门自身内涵非常丰富的学科，许多教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，风格丰富多样，需要师生一起查阅一些资料，拓展一些教学内容，以期更好地达到教学目标，但课外拓展的资料应从课文的特点

2、出发，从学生的需求出发，要舍去学生已知的内容，并不是多多益善。其次是理性取舍教学内容，打造高效课堂。所谓“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，所以我们要学会理性取舍教学内容。    之前，我总担心自己的教学不够完整，所以一节课总想面面俱到，结果总是时间上出现前松后紧的情况，整节课学生也匆匆忙忙，预设效果也没达到，而且课堂闲得很臃肿。通过反思我觉得，想要改变这种现象，就得对教学内容有合理的取舍，留给学生有更多的思考时间和空间，“抓大放小”“花不剪难免芜杂，树不修多有庸枝”，所以课堂上能取则取，该舍就舍，这样的课堂才会更加高效。    国培完回到学校，我对自己的教学方法也做了一些改进

3、，也对自己之前的教学做了反思，课堂上合理的取舍让我尝到了甜头，特别是每一单元的《积累和运用》，现在我把大部分时间放在了学生写写练练上，告别了课堂上的“热闹”、“活跃”，表面上给人沉闷、冷场的感觉，但是，“此时无声胜有声”，在安安静静的练笔过程中，我们听到了学生思维拔节的声音。就像李国盛老师说的那样，课堂上合理的取舍需要智慧也需要勇气。