研修总结(初中语文课外学习资源的发掘与利用).doc

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1、初中语文课外学习资源的发掘与利用研修总结今年我在模块二学习的是《初中语文课外学习资源的发掘与利用》，在研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下：一、勤勤恳恳，积极研修　在研修过程中，我坚持认真观看学习内容，领会老师讲解的各种课外学习资源的发掘与利用的方法，及时完成并提交作业，踏踏实实地在教学中进行运用学到的方法。通过学习，课外学习资源的发掘与利用的方法和手段有了很大的提高，同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。二、受益匪浅，感受颇深这次研修学习，丰富了我语文课外学习资源的发掘和利用的方法和手段，在这次研修前，我在发掘和利用课外学

2、习资源的经常使用的方法只有：每月开展一次“最佳眼光”比赛；利用早读时指导学生阅读、背诵国学经典作品；充分结合学生喜欢玩游戏的特点，指导学生将所玩游戏涉及的文学作品进行阅读，如近期结合学生玩“三国杀”进行的《三国演义》阅读比赛，而现在我认识到生活中处处都有语文，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，日常生活、各地区蕴藏着的自然、社会、人文等等都可以成为语文课程的资源。　　三、学以致用，丰富方法今后在工作中，更注重在以下方面进行课外学习资源的发掘和利用：１、角色体验，深入社会生活。２、参观采访，汇入自然生活。３、运用现代教

3、育媒体，开发网络资源。４、借用文艺媒介资源，增强语文与艺术审美的链接，根据学生实际和课程目标，不断整合文艺媒介资源，增强语文与审美、语文与文艺的联系，让学生在语文课堂上实现信息的交换、资源的共享和智慧的碰撞。５、充分利用课本“引言”和“阅读提示”中加强对课外语文学习资源开发与利用的引导。６、“研讨与练习”既是课堂学习的巩固和提高，更是语文课程资源的再开发和再利用，可以在课后“研讨与练习”中将课文学习导向课外学习资源的开发与利用。７、设置“综合性学习”单元，提供语文课外学习资源，并为语文课程资源的开发利用铺路架桥。或给予课题的导向，或给予方法的引

4、导，或提供研究开发的路径包括提供网址和工具书等，其根本指向都是为了推助师生开发利用语文课内外学习资源，充分发挥课内外语文资源的课程教育功能。四、认真反思，总结提高在今后工作中，课外学习资源的发掘与利用在实际开发中我会注意以下事项：1、开展社会调查，跟踪和预测社会需要的发展变化动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、能力及相应的素质。２、审查学生的情况，了解他们已经具备或尚需哪些知识、技能及素质，以确定课程开发的重点和主导方向。３、了解对当地社区课程资源的条件与分布状况，如自然环境、名胜古迹、经济文化状况、文化名

5、人(物)、民俗风情、节日文化等，以备有选择地开发利用。