知之者不如好之者，好之者不如乐之者.doc

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1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者翟王镇中心小学张玲玲兴趣是最好的老师，我们常说“好的开头是成功的一半”，精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能把学习当作一种乐趣，从而顺利地完成教学任务。导入是一堂课的开端，俗话说：“万事开头难，良好的开端是成功的一半。”因此导入要很重要。当然，导入的方法有很多：讲故事导入、猜谜语导入、谈话导入，情景导入等。其中运用讲故事和创设富有情趣的情境导入，我认为是很好的方法。如：如我在教学分数的基本性质时，是这样引入新课的：“同学们，今天老师给大家讲一个的故事

2、。熊妈妈更爱谁”，学生一听要讲故事，个个双目圆睁，全神贯注，“一天，熊妈妈带两个熊宝宝去郊游，在郊游的路上熊宝宝肚子很饿了，对妈妈说：“妈妈我饿了”。熊妈妈拿出饼干给两个熊宝宝，妈妈说大宝宝来你要这个饼干的二分之一，小宝宝来你要这个饼干的四分之二，两个宝宝听了妈妈的话，都觉得妈妈对自己不公平，当熊妈妈把饼干分到小熊们手中后，小熊们很高兴，可是心中产生了一个疑问。同学们你觉得熊妈妈更爱谁呢？（生思考）最后为什么小熊很高兴，他们的疑问是什么呢？你们想知道吗？（像）为什么小熊在拿到饼干后都很高兴呢？了弄清

3、这个问题，我们来分析一下两个分数的大小。这样引入新课，使学生兴趣浓郁，注意力非常集中，巧设悬念，激发求知。常言道“学起于思，思源于疑。”只有学生有了疑问时才会去思考、探索，才能有所发现，有所创造。再如：在教学“数一数”时，教师问：“你去过儿童乐园吗？能向大家介绍你最喜欢的游乐项目吗？”教师接着说：“听了大家的介绍，我特别想去那儿逛逛，你愿意做我的导游吗？”（课件展示儿童乐园）学生兴致勃勃地仔细观察儿童乐园中的各种物体，热情地向我介绍着“儿童乐园里有……，有……，还有……。”这样极大地调动了学生的学习

4、热情、又锻炼了学生的口头表达能力。接着让学生选择自己喜欢的数一数、说一说。再根据物体数量的从少至多逐一有序地数一数、并会用圆片或红花来表示。最后问小朋友“你还想数什么？”于是学生从数“儿童乐园”中的物体→数小朋友身上的器官→数教室中的物体……，既锻炼了学生数数的技能，又使学生初步感悟到数学与生活密切联系。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。有兴趣的学习事半功倍，