基因在染色体上和伴性遗传.ppt

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1、第2讲基因在染色体上和伴性遗传高考考纲要求：1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据2、伴性遗传的特点3、遗传病概率的计算一、基因在染色体上萨顿假说1.内容：基因在染色体上2.假说依据3.方法：类比推理（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。（2）体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。（3）体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。（4）在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合4.实验证据：摩尔根的果蝇杂交实验（1）果蝇作为遗传实验的优点（2）方法：假说—演绎法（3）杂交实验①提出

2、问题：为什么F2中白眼性状只表现在雄果蝇中？②作出假设：如果控制白眼的基因（w）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。P红眼（雌）×白眼（雄）(XWXW)(XwY)F1红眼（雄雌）(XWXwXWY)(1XWXW：1XWXw：1XWY:1XwY)F23红眼（雌雄）：1白眼（雄）XＷXw×XwY红眼白眼126132120115统计的结果与理论上的推测完全符合假说，则假说就是正确的！③验证假说：测交XwXw白眼XWXw红眼XWY红眼XwY白眼F1F2④得出结论：基因在染色体上果蝇的4对染色体上却有数百个基因基因在染色体上呈线性排列一条染色体上有许

3、多个基因⑤摩尔根等又进一步研究：注意雌雄异体的生物中，与性别决定有关的染色体称为性染色体，如果蝇的X、Y染色体；与性别决定无关的染色体称为常染色体，如果蝇的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ染色体。在遗传分析图解的书写过程中，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上基因一同写出，如XwY。摩尔根的果蝇实验结论：一条染色体上有许多基因，而且基因在染色体上呈线性排列。提出“基因在染色体上”的假说的是萨顿，但证明“基因在染色体上”的是摩尔根。萨顿提出“基因在染色体上”运用的方法是类比推理；摩尔根证明“基因在染色体上”运用的方法是假说—演

4、绎法。1.染色体二、性别决定在生物细胞中，雌性（女性）个体和雄性（男性）个体相同的染色体叫常染色体；雌性（女性）个体和雄性（男性）个体不同的染色体叫性染色体。女性体内的23对染色体性染色体男性体内的23对染色体性染色体2.概念：雌雄异体的生物，决定性别的方式。①雌雄同株(植物雌雄同株)的生物无性别决定。②植物一般雌雄同株,但也有雌雄异株的,如杨树、柳树、银杏、大麻、女娄菜等,雌雄异株的生物存在性别决定。3.方式：多种多样。主要是性染色体决定，除此之外，还有其他方式。如：①是否受精决定性别例如：蜜蜂限时训练第8题②环境决定性别例如：海生蠕虫后螠③基

5、因差异决定性别例如：玉米、喷瓜6.性别决定的时间：受精作用时。（蚕是蛾的幼虫）4.性染色体决定性别的类型5.性别决定过程：以常见的XY型为例22+X22+Y配子22+X22对+XX子代22对+XY受精卵22对+XY22对+XX亲代人的性别决定过程：比例1：11：1注意：1.性染色体不但存在于生殖细胞中，正常体细胞中也存在。2.性别分化只影响表现型，基因型不变。3.性别相当于一对相对性状，其遗传规律遵循基因分离定律。4.性别决定后的分化发育过程，受环境（如激素等）的影响。如：①性逆转：表现型改变，基因型不变。雌性非芦花鸡在特定环境中可能逆转为雄性。

6、蛙的发育。性染色体为XX的蝌蚪，温度为20℃时发育为雌蛙，温度为30℃时发育为雄蛙。②日照长短对性别分化的影响大麻在短日照温室内，雌性逐渐转化为雄性。③异性双胎的性别分化牛怀异性双胎，雌犊的性别分化受到影响。④环境不同影响性别分化蜜蜂的受精卵可以发育为蜂王，也可以发育为工蜂，其主要受环境——蜂王浆的影响。课时作业（十七）11题三.伴性遗传（一）概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相联系的遗传方式。（二）类型以XY型为例，根据X和Y染色体非同源区段上的基因控制的性状遗传，分为伴X隐、伴X显、伴Y。1.伴X隐性遗传（1）实例：人类红绿色盲（2）

7、特点①隔代交叉遗传②男患多于女患③女病，父子病④男正，母女正⑤男病，其母、女至少为携带者症状：红绿色盲是最常见的人类伴性遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。2.伴X显性遗传（1）实例：抗维生素D佝偻病症状：患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。（2）特点①连续遗传②女患多于男患③男病，母女病④女正，父子正⑤女病，其父母至少有一方患病3.伴Y遗传（1）实例：人类外耳道多毛症（2）特点①男性全患病，女性全正常。②遗传规律为父传子，子传孙。（一）判定步骤1

8、.确定或排除细胞质遗传和伴Y遗传2.确定显、隐性（1）无中生有为隐性（2）有中生无为显性3.确定伴常还是伴X（1）已确定为隐性遗传若母病