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1、浅谈“高效课堂”教学模式下学生小组合作学习的优势太白县黄凤山小学【摘要】在推行课改模式的进程中我逐渐的找到了改革的着力点,那就是“小组合作学习”优势的充分发掘与实践.小组合作学习优势体现:社会生活中的适应性;教育发展中的推动作用;个人成长中的决定性作用.【关键词】高效课堂小组合作学习优势【正文】“高效课堂”教学模式乘着“优化教学模式,构建高效课堂”教育改革的春风在2011年3月走进了太白县,正式走进校园,走进我从教十几年的教育生涯,这是市教研室给我们搭建了一个促进教育教学发展改革的平台,我们学校承担课改实验的教师在机遇
2、与挑战中积极推行“先学后导,问题评价”教学模式.致力于教学模式与学生学习方式的双重变革,从形式变革开始,将课改的精神理念逐渐的渗透到教学的每一个环节中去.在推行课改模式的进程中我逐渐的找到了改革的着力点,那就是“小组合作学习”优势的充分发掘与实践.小组合作学习优势体现:一、在社会生活中的适应性.1、职场团队合作意识生成.学习过程并不单单只是知识的累积,更重要的是为将来走向社会奠定适应的方法策略,在充满竞争与挑战的职场生活里,团队合作精神是成功的基石,而高效课堂中的小组合作学习模式为学生提供了形成团队意识的平台,在合作学
3、习过程中学生团队意识初步形成,为将来走向社会适应社会生活奠定基础.2、与同伴相处策略的形成.美国加州大学著名心理学家劳伦斯•哈特教授在对一些孩子进行长达10年的追踪调查中仔细观察了这些孩子们是怎样生活的：哪些孩子喜欢与人交往，哪些孩子喜欢独处，并对这些孩子的学习进行了跟踪调查。最后的研究结果表明，那些善于与人交往的孩子智商较高，往往比较聪明活泼，而且上学以后学习成绩一般都比较好。哈特教授通过分析认为，从小善于与人交往的孩子，不仅容易与人相处得融洽，而且可以从其他人那里学到一些面更广阔的知识。善于与他人交往的孩子在入学以
4、后，不仅能够从容地与同龄人交往，而且能够从容与老师等成人交往。充分说明小组合作学习对学生与人相处的策略的形成定会起到促进作用.3、适应社会发展多元化趋势.良好的人际交往是适应社会的表现。卡耐基曾说过，一个成功者，专业知识所起的作用是15％，而交际能力却占85％。人际关系的和谐，交往本领的高强，是未来社会判断成功者的重要标准。一个人生活在社会中，不与他人打交道是不可能的。就算是整日搞科研的科技人员，也需要与他人交往。据统计，一个科技人员在一个课题的研究中，用在查找和阅读情报上的时间要占该课题总时间的50.9%，实验后的研
5、究时间占32.1%。在这83%的时间里，他要不断地同图书馆、资料室、实验室、计算室以及各级管理部门打交道。如果没有社交能力，他就很难得到其他人的了解和支持，他的科研工作也会困难重重。有人说一个中国人是一条龙,一群中国人就成了一条虫,虽说听了让人不舒服,但从正面理解这句话,这恰恰说明我们作为中国人,确实应当适时改变做事的方式,以适应社会多元化趋势,这不是一个需要个人英雄主义的时代,它需要的是团队合作,需要每个人贡献自己一方面的能力和作用,合力驶向成功的彼岸.二、在教育发展中的推动作用.1、在合作学习模式中学生各项能力的发
6、展优于个人在追逐高分过程中的片面发展,达到教育促进个人全面发展的理想之境.分数仍然作为衡量学生学习水平的硬性指标的时候,学生在学习过程中也就自然而然将追求高分作为学习的目标,于是,勤学者埋头苦学,聪慧者运筹帷幄,那真是八仙过海各显神通,而学有困难者就只有望洋兴叹的份了.在这样的学习过程中,学生其实已经片面理解了学习的真正内涵.小组合作学习却在合作过程中实现了思想交换1+1＞2的理想之境,在自主思考、讨论交流、汇报展示等过程里将学习能力的单线发展转变成为全面的立体的发展,真正体现了教育的本质.2、学生的主体地位得到了空前
7、体现,为终身发展奠基.合作学习的最大优势就是在教学中实现了学生作为主体的共同参与，他们既是具有主体地位的能动者，又是具有主体地位的受动者。当每一个学生都感受到自己是合作学习的主体和受益者，认识到彼此之间有着共同的利益，每个人都对小组成功有着不可推卸的责任时，就会激起他们参与教学的兴趣和动机，他们在合作活动中主体性就会得到充分地发挥。所以说，在合作学习中生生互动的积极性得到了充分地调动，学生的潜能得到了开发，主体地位得到了体现。三、在个人成长中的决定性作用.1、在小组合作学习中团队力量的约束,个人修养的提升.学习小组的建
8、立在很大程度上解决了管理上主要靠自己的困境,毕竟小学生自控能力比较有限,团队精神发挥它的力量,潜在的约束着每一颗漂移的心和每一个放纵的时刻,“×××,专心听讲!”“×××,别抠指甲了!”“×××,做练习!”“×××,你来展讲吧!”等等,在团队的约束力下,每位小组成员都能够自我约束,感染他人.个人修养得到很大程度的提升.2、改变了独
