教育叙事论文.doc

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1、他——我课堂教学的一面镜子 转眼之间,我从事美术教学工作快一年了。在这一年中，我哭过，笑过，恼过，累过，憧憬过，更感动过......其中有一名学生使我久久难忘。正是因为和他共同成长的经历，使我懂得兴趣是学生学习美术的基本动力，只有让学生对美术课有了强烈的兴趣，课堂才会充满生机。同时，我也深深体会到是否激起学生的兴趣是检验一堂美术课成败的关键。那是我在给三年级学生上《民间面塑》这节美术课的时候，按照上课的流程，正准备向学生展示我课前自己做的的面塑作品，来激起学生的兴趣时，突然班上爱出风头的冯晨同学站起来，举起他已做好的泥塑小动物向大家展示，同学们兴趣一下子就转移到了这位冯晨身上！而整

2、个课堂已经一团糟，当时我很尴尬，火一下就上来了，不但没有表扬这位他，还狠狠的批评了他一顿。这时他低下头慢慢地坐下，整节课没说一句话，也没有再完成其他新的作品。而是将他的橡皮泥放到了桌子的一边。事情已经过去了一段时间了，但我发现冯晨在上美术的时候竟然什么东西也不带了，而且还总和左右的同学说话，故意起哄，批评过他很多次，但一点效果也没有，而且他的态度还很强硬，甚至感觉到他很厌烦我的美术课，美术课孩子们都应该是非常喜欢的，而他却很厌烦，我反复想了好久终于找到了问题得根源。在泥塑那节课上我严重的打击了他的积极性，伤害了他的自尊心，使他失去了学习美术的兴趣。我陷入了深深地沉思。又一次上课的时

3、候，我准备好材料，便请他到前面为大家讲解本节课所学习手工的制作方法，他先是很惊讶，然后特别兴奋。他完成的很好，我更是借机加以表扬和鼓励了他，并且选他作为班级的美术课代表。从此以后，每次我在给他们班上课时，他都表现得非常棒，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他的画都能在比赛中取得好的成绩。通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽

4、我们教师的一份责任。