口语交际习作三教案.doc

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1、口语交际·习作三  学习目标:  知识与技能  1、进行口语交际,学当一名“小小推销员”  2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。  过程与方法  1、通过小组内交流,训练学生的口头表达能力和小组协作能力。  2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察,指导学生写简单的说明文。  情感态度与价值观  1、培养学生树立初步的“职业道德观”  2、提高学生对写作的兴趣。  教学重点:  1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”  2.尽可能地运用学过的说明方法写作。  课前准备:  1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。  2、每人准备一两件“小商品”,可

2、以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。  3、有关推销商品的课件  课时安排:3课时  教学过程:第一课时  (口语交际)  一、激发兴趣、导入课题  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。  二、播放课件  1. 观看课件中服务员的表现  2. 评一评,夸一夸  三、分小组活动  1. 选好各成员的角色、任务。  2. 阅读“口语交际”活动要求。  注意:  (1)介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。  (2)试着

3、用上一些说明方法。  (3)认真听介绍并提出疑问。  (4)耐心而有礼貌地解答顾客的提问。  (5)评出“小小推销员之星”。  3.开始活动。  四、派代表全班汇报。  五、评议推销员的言行举止、态度。  六、评出“小小推销员之星”  七、布置作业  将今天的介绍过程写成短文。第二、三课时(习作)  一、审题,确定习作内容  ⒈默读本次习作的要求,和同学交流一下。  ⒉确定习作内容。  二、作文指导  ⒈回忆一下什么叫说明文。  ⒉写说明文常用的方法有哪些?  三、选择物品,分组讨论  ⒈根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。  2.为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,

4、能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)  3.把自己的想法小组内先交流。  四、自主习作,教师巡回指导  ⒈自行思考,确定大致的写作思路  ⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。  ⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点:一是按一定顺序,二是恰当运用说明的方法。  五、小组评议,再改评赏  ⒈小组内互读互改,提出修改建议。  ⒉全班交流讲评。  让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。  ⒊再次修改习作。  六、布置作业   继续写作。

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