口语交际习作三教案.doc

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1、口语交际·习作三　　学习目标：　　知识与技能　　1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”　　2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。　　过程与方法　　1、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。　　2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。　　情感态度与价值观　　1、培养学生树立初步的“职业道德观”　　2、提高学生对写作的兴趣。　　教学重点：　　1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”　　2.尽可能地运用学过的说明方法写作。　　课前准备：　　1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。　　2、每人准备一两件“小商品”，可

2、以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。　　3、有关推销商品的课件　　课时安排：3课时　　教学过程：第一课时　　(口语交际)　　一、激发兴趣、导入课题　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。　　二、播放课件　　1. 观看课件中服务员的表现　　2. 评一评，夸一夸　　三、分小组活动　　1. 选好各成员的角色、任务。　　2. 阅读“口语交际”活动要求。　　注意：　　（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。　　（2）试着

3、用上一些说明方法。　　（3）认真听介绍并提出疑问。　　（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。　　（5）评出“小小推销员之星”。　　3.开始活动。　　四、派代表全班汇报。　　五、评议推销员的言行举止、态度。　　六、评出“小小推销员之星”　　七、布置作业　　将今天的介绍过程写成短文。第二、三课时（习作）　　一、审题，确定习作内容　　⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。　　⒉确定习作内容。　　二、作文指导　　⒈回忆一下什么叫说明文。　　⒉写说明文常用的方法有哪些？　　三、选择物品，分组讨论　　⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。　　2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，

4、能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)　　3.把自己的想法小组内先交流。　　四、自主习作，教师巡回指导　　⒈自行思考，确定大致的写作思路　　⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。　　⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。　　五、小组评议，再改评赏　　⒈小组内互读互改，提出修改建议。　　⒉全班交流讲评。　　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。　　⒊再次修改习作。　　六、布置作业   继续写作。