关于“二交备课”的几点认识.doc

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1、关于“教学案”二次备课的几点认识    一、集体备课的优势与缺陷在学科教研组、年级备课组内开展集体备课，从提出，到试点，到推开，它扎根于学科教研组、年级备课组这两个富有凝聚力的团体，依托广大学科教师这支坚强的力量，在摸索中前行，在困惑中收获，逐渐成为校本教研不可或缺的活动形式。集体备课方式，使教师有更多的时间、更充沛的精力去钻研课标、教材，研究学生，探讨教法，提高质量；它充分发扬了教研组、备课组的集体智慧，集思广益，优势互补，使先进的、有效的教育教学方法得以推广，产生全面的效益。    但是，集体备课也不可避免地

2、有它的弊端：习惯屈从于权威的霸权，容易导致年轻教师自我的丧失；部分教师产生对骨干的依赖而失去创造和提升自己的机会；强势的“共性”，个性的张扬必然受到遏制，“灵动”可能欠缺；普遍的适用性值得怀疑；实施时间较长后，“运行疲劳“，‘可能致使过程泛化，研究缺乏深度等等。那么，如何既发挥集体备课的优势，又在一定程度上避免它的弊端呢？笔者认为，抓好“二次备课”是一种较好的选择。二、关于“二次备课”目前对二次备课的理解基本上有两种。二次备课指的是教师在已有教学案的基础上，再次研读教材、课标、考纲，然后针对所教班级学生的实际情况

3、，结合自己的教学风格，认真修改，合理取舍，关注个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际；考虑到不同班级的课堂上会遇到这样或那样意想不到的问题，需要我们进行教学反思，写出体会和不足，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。明确的讲二次备课应该是教学前的预案调整+教学中的生成记录+教学后的反思随笔。预案（研习稿）调整就是当研习稿与自己的思路比较吻合时，就进行主线梳理和完善；如果有出入时，既要有理有据地调整；如果出入较大时，则需要完全重备。课堂生成记录的内容可包括：抓学生精彩对话时的生成；抓学生肤浅认识时的生成；抓学生争论

4、不休时的生成；抓学生答问错误时的生成；抓课堂发生意外时的生成等等。教学后的反思随笔可以从以下几方面入手：记录教学中的成功之处；记录教学中的不足之处；记录教学中的困惑之处；记录课堂上学生的闪光之处；记录实践后的再教设计等等。 何谓“二次备课”呢？理解一、二次备课就是在集体备课教学设计初稿的基础上，为使之更适应个体和班级的实际，而对教学设计进行再次加工和补充，或多或少的进行增删，甚至改写部分内容。它是对教学设计的再调整，再整合。简言之，就是批判吸收，合理取舍，集体智慧，个性重组。“二次备课”是教师自我矫正，不断反思提

5、升，完善提高的过程。其间，吸收中有反思，反思中有创造。它使教师在课堂教学准备阶段的思考凸显出来，让老师对所面临的教学情境和自己的教学风格等有一个更广阔的反思空间，使教者更加融入课堂教学的“有我之境”，从而达到使课堂调控挥洒自如，游刃有余的目的。从学校内部教学管理者而言，其职能就是营造氛围，完善制度建设，策划实施，督促检查与评价考核。    三、管理策略1、组织机构建设上：由分管教学的副校长为组长，教导处具体负责，构建“教导处——教研组——备课组——教师”的四级组织，实行能级管理，明确职责，层层落实。    2、管

6、理制度上：以教研组、备课组为实施“二次备课”的基础单位，要求有计划，并按计划组织好活动；有过程记录，定期进行小结；负责向教导处和汇报提供有关情况；组内人人参与，分工合作，各施其职；教导处负责进行督促、检查、评价、考核，重视两个检查，一是对集体备课过程的监控及成果的检查；二是对个人“二次备课”资料、材料的检查。    3、制定评价标准：一是量的问题，可作为弹性指标，不作量化的要求；二是质的问题，主要由教研组长或备课组长进行“一查”，看教师个人的“二次备课”，在集体备课的基础上，“二次备课”是否具有针对性、实效性、科

7、学性；是否结合班情、学情、个体教情；是否具有一定的创意......教导处按照同样的标准进行“二查”，给予最终的评价认定。    4、建立评价、激励机制：建立动态评价机制；每学期开展一次展示、竞赛、评比活动（教案展示、课例研究、集体备课与“二次备课”情景再现）；与绩效工资中的教科研奖励挂起钩来；优秀团体予以重奖。校、区和市优秀教案的评选重点关注二次备课。    四、实施策略    “二次备课”是一个较新的课题，没有更多现成的理论与实践经验样板，而且在具体的操作过程中，情境不同，对象各异，情况千变万化，呈现出一种动态

8、变化发展的特点，所以，不能等、靠、要，不能固守现成的模式，而是应积极探索，勇于实践，在探索中成熟，在实践中深化，走一条“边学习、边实践、边研究、边提高”之路。    （一）定期举办有关“二次备课”的教育培训学习活动    通过组织全体教师的培训学习活动，明确以下内容：    1、有关“二次备课”的理论支撑，帮助教师提高理论素养，更好地指导实践；    2、关于“二次备课”