《秋天的果实》说课稿MicrosoftWord文档.doc

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1、《秋天的果实》说课稿汉中市聋人学校：钟秀清一、说教材（一）教材内容与地位《秋天的果实》是全国听力语言康复教育改革项目系列丛书《听障儿童听学口语教学示范教材》中十月份活动中的语言活动目标之一。根据听障儿童的特点，通过助听器将听障儿童的残余听力加以扩增，或籍由人工耳蜗的植入帮助听障儿童获得听力潜能，来认识几种常见的水果:苹果、香蕉、葡萄、无花果，和有关颜色的形容词：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。按照听觉、发音、语言、认知和沟通的自然发展顺序，在自然有意义的情景及互动中，让听障儿童学习倾听，学习语言和说话。（二）教学目标根据听障儿童听觉口语教学的要求，结合听障儿童的

2、信息的接受能力和秋天的果实的特点，我把本节课的教学目标确定为：1、体验问答式儿歌的乐趣。2、认识水果:苹果、香蕉、葡萄、无花果。3、学习有关颜色的形容词：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。4、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。（三）教学重点、1、认识水果:苹果、香蕉、葡萄、无花果。2、学习有关颜色的形容词：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。（四）教学难点：尝试以水果的颜色为题材创编儿歌 。二、说教法、学法1、学情分析：由于我们所教授的对象具有明显的听觉或语言障碍，这就为教与学的主体间的交往、沟通平添了一种阻隔。致使在教学实践过程中，双主体之间的沟通就难于实现。对听力障

3、碍儿童的康复、教育，其实质就是对他们的听力和语言进行不断的干预。由于他们接收信息的能力和语言发展的基础，认知能力都处于很低层次，所以一节课的教学内容安排不能过多，主要目的是让每个孩子的听力、语言、认知都要得到发展，这样才能达到康复的目的。2、教学方法：《听障儿童听能管理纲要》明确指出：听障儿童康复必须面向全体，克服听力障碍、发展听说能力、提高全面素质。加强针对性的听觉言语康复训练，利用助听器、人工耳蜗植入术等现代助听设备进行训练。根据儿童特点和本课教学要求，我改变传统的教学模式，以多媒体技术、图片、实物为支撑，在教学过程中利用双主体甚至群体间的双向互动，以语言的

4、或非语言的探究和对话方式，用猜一猜、摸一摸、闻一闻、涂一途、找一找、角色互换等方式，让每一孩子的听力、言语，认知、情感都得到很好的发展和提升。三、说教学设计（一）、课前准备1、发音训练:林氏六音侧听（a、i、u、sh、s、m），检查助听器情况。（根据听障儿童水平选择测试的距离，分耳进行测试，音量适宜并回避视觉。检查助听器设备保养情况、是否佩戴正确、人工耳蜗工作是否良好。）2、辨听训练：辨听自己的名字。（声音的觉察与辨识。）3、口舌操训练：顶舌、伸舌、卷舌、弹舌、活动嘴、揉脸。4、呼吸训练。（二）、情景导入1、借助多媒体教学手段，通过观看秋天的各种水果，让学生体味

5、秋天果实的丰富，知道秋天是一个丰收的季节。然后出示神秘袋子，让学生猜一猜袋子里是什么东西？激发学生浓厚的兴趣。2、出示实物：苹果提问:这是什么水果？（苹果）它是什么颜色的？（红红的）（要求每个学生听力、言语、认知都能得到训练与发展）3、通过摸一摸，闻一闻，角色互换等方式教学：香蕉、葡萄、无花果。4、通过一问一答的方式编儿歌：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。5、练习完整的说儿歌。6、拓展练习：出示其它水果图片，帮助学生认识这些水果并练习编儿歌。7、活动（通过涂一途，找一

6、找，听一听强化本节课的知识，提升听力和语言的进一步发展。）A、出示水果简笔画，让学生图上相应的颜色。B、水果头饰分别发给几名学生，边说儿歌边找水果实物。C、辨听训练：听音找水果。（三）、课外延伸我们生活中有许许多多水果，请小朋友们回家后把其它水果也编进儿歌里，并念给爸爸妈妈听。（提升孩子的灵活应用能力和知识的拓展，促使家庭康复训练。）儿歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。