美丽的瓶花说课稿.doc

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1、《美丽的瓶花》说课稿一．说教材：1．教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。2、教学目标：知识与技能：1、了解版画的基本特点和制作工艺。2、能学会运用吹塑纸制作套色版画。过程与方法：1、在动

2、手实践中掌握制作的方法和解决难点的能力。2、在观察中了解套色版画的技法和特点。情感、态度、价值观：1、小组沟通、互相学习的能力。2、体验美术学习过程的乐趣。教学重点：可以运用套色版画正确步骤，制作自己的瓶花作平。教学难点：自主探索颜料水份的控制和刻画吹塑纸的技巧。教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。3、教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情分析：五年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良

3、好的学习习惯。三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。上课开始教师用图片导入，引出课题，把学生带进花的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。（二）教师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的瓶花作品（1）欣赏绘画中的瓶花，让学生知道瓶花可以用不同的绘画方式去表现（2）欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵瓶花，还可以针对瓶花的某一部分进行创作绘画。（三）讨论交流，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们喜欢什么样的花瓶。一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢红、紫、蓝、、、、、、为下面的绘画打基础。

4、（四）创作实践活动。（7分钟）学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）让学生发挥想象，说说瓶花的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。（七）播放学生作品（3分钟）欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。（八）课

5、后拓展（1分钟）有关瓶花的用途有很多。小朋友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。板书设计：四、说教法：1、让学生在良好的情境中感受瓶花的美，创造瓶花的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题

6、为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。五、说学法“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：（1）欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与瓶花的关系（2）交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。（3）表演法：学生用语言或动作，表现瓶花的特征。激发学生的创造力和表现力。六、小结：知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之

7、内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生活。