美丽的瓶花教学设计

《美丽的瓶花教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《美丽的瓶花》教学设计教材分析：本课教材以“学生与自然”为切入点。以学生们熟悉的花为题材，使学生在感受花的形态美，色彩美的过程中，激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式美感。“花”这个题材是承接了前面教材的内容，在花的形态方面也有一定的认识和感悟，教材以“瓶花”为题，让学生创作套色纸版価，这是在原冇的基础进行拓展。运用版画形式和颜色來表现花，倒是学生们以丽没有接触过的学习内容。本课的教学重点与难点主要是：感悟版画艺术的形式美；掌握制版和印制套版画的方法；感受套色纸版画艺术表现形式。学习领域：造型、表现教

2、学时数：1课时。教学目标：知识与技能：1、了解版画的基本特点和制作工艺。2、能学会运用吹塑纸制作套色版画。情感、态度、价值观：1、小组沟通、互相学习的能力。2、体验美术学习过程的乐趣。教学重点：能够运用套色版画正确步骤，制作自己的瓶花作品。教学难点：自主探索颜料水份的控制和刻画吹塑纸的技巧。课前准备：教师：学生分十二组，每组准备一套工具（一桶水、水粉颜料、初纸大小的吹塑纸、调色盘、水份画笔），示范工具、课件。学生：制作工具（一桶水、水粉颜料、纸大小的吹塑纸、调色盘、水份画笔）。教学过程：一、检查学生准备

3、情况，养成良好的学习习惯。二、观察导入，欣赏学习。1、教师出示自己制作的版画作品，引起学生好奇，激发学习兴趣：师：同学们你们看，今天老师带来了一幅作品，你们知道这是一幅什么画？。生：答（略）。师：有同学看出来了，这些是美术里面一个很特别的画种——版画。2、比较学习，版画与平吋的绘画有何特别的地方，感受其独特的肌理效果师：现在我们看到的是版画和水粉画、油画，你们觉得有何不同呢。课件展示三张作品：各画种的瓶花作品，让学生体会版画与其他画种的画面效果有何不同，感受版画的肌理效果。生：有一些树木的纹样，色块对比

4、强烈、均匀，冇些地方冇不平整的效果。（等等）简单巩固欣赏美术作品美的能力。教师小结：版画的特点，简洁明快。揭示课题二、新课：合作探索学习1、自主学习吹塑纸版画的技法。（课件展示版画的制作过程）师：今天我们就来体会一下版画是怎样做出来的。下面我们就一起看一看版画的制作过程。师：现在我们来动动手，刚刚课件里很清楚的告诉我们制作吹塑纸版画的步骤，相信难不到五年级的你们。但是是不是那么容易就可以做出来呢。让我们一起去试试吧。生：（按照合作学习要求，同桌两人一组尝试做一次吹塑纸版iffli）师：好啦，时间到。（整

5、理课堂，集中学生注意力）师：下面我们来看看大家的结果怎样（找部分学生作品展示，与老师、课件的作品比较）师：刚才老师看过大家的制作，步ns基本没有问题的了。但是,大部分同学都遇到问题了，我们来看看到底都是那些问题。生：表达自己的见解。板书（水份、压印等）师：这些问题，你们觉得应该怎样解决生：再次发表口己的意见（快速涂抹、拓卬用力均匀）O2、示范解决问题师：下面老师来给大家做一次，大家看看是不是和大家说的一样。颜色的水份不能太多，多了太稀就印不出纹理了，拓印时可以分一小部分一小部分来印这样就不会太快干，印不

6、出颜色。教师示范，重点讲解水份、色彩多少等。三、自主创作。师：经过老师示范讲述，我想同学们在刚才的尝试中遇到的问题都解决了。接下来同学们再以同桌2人为单位，制作一幅作品，要比之前的更完整、更丰富、更漂亮。组与组之间进行比赛，看那一组水平最高，效果最好。1、提出活动耍求：以小组为单位，用版画的形式，自主独立的制作一幅作品，要比Z前的更完整、更丰富、更漂亮。2、学生自主创作，动手实践。3、教师巡视，指导。（播放音乐）四、比较、评价、总结。1、展示学生作品。2、互评，自评作品。(1)根据作业要求、画面效果等评

7、价作品。(2)对比口己第一张、第二张作品，评述口己的进步。五、总结，拓展师：这节课，是大家自己教会自己制作版画，证明大家是好样的。其实，关于版画我们还有很多要学习的知识，比如黑白木刻版画，这些就留给大家利用课余的时间去探究吧，相信随着大家的成长，一定可以掌握更多的知识。教学反思：在本课的教学屮，我主要从“感知一-探索一-创作”这三个环节入手。充分发挥学生的自主性，教师从中扮演引导的作用。学生作为学习的主体，教师应放手让学生大胆去探索。讣学生积极地参与到学习中来，自己发现知识，凡是口己能够做的，应当让他们

8、自己做。在教学屮我们要尊重学生的个性差异，注意学生的主体意识培养。在课堂上，我鼓励学生在实践中发现问题，解决问题，并进行再创造。又如“做中学，玩中学，情景交融的原则”，让学生真正在“做做、学学、玩玩”中体验“学”的乐趣、体会“玩”的艺术。由于吋间较紧凑，学生在尝试制作这个环节中安排的时间较短，以至部分学生“玩”得不够劲，亲身体验不够深刻。在创作难点上没有更深的体会，在创作作品时述是冇部分学生水份的控制掌握不好，作品印制出來纹理不清晰。总的来