文明礼仪教学设计.doc

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1、课题：争做文明礼仪小标兵课程简介：随着社会的发展，人们的物质生活水平不断提高，而在优越物质条件下成长起来的独生子女们养成了不良的恶习，有些家长重智轻德，导致我国的传统文化“文明礼仪”没有更好的呈现。我校结合本校的校情需要以及小学生心灵发展的需要特此开设“文明礼仪”为我校的校本课程！以此促进我校的为学思想更好地形成，更好的养成文明的校园风貌。内容分析：内容包括三个单元：校园礼仪，家庭礼仪，社会礼仪。（具体实施时可根据实际情况交叉进行）教学目标：1、学生形成良好的日常行为规范。2、通过学习学生做个讲文明，有礼仪的人。3、培养积极健康的人生态度。教学过程：一、导入：师生上课

2、互相问好2.师：刚才我们上课互相问好，这体现了什么呢？学生：礼貌师：是的，这说明我们大家都很有礼貌，我国素来有礼仪之邦的美称，我们更应该继承中华民族的优良传统，这节课我们就来学习跟礼仪有关的内容——争做文明礼仪小标兵生：理解题目板题：争做文明礼仪小标兵创设情境激发学生学习兴趣二、自主探究1、你评我评师：讨论一下周一升旗时有哪些不符合礼仪的行为？我们应该怎样做？巡视随机采访生：小组讨论小组内积极发表观点2、发言学生代表发言及时对其作出评价及鼓励3、全班师生交流总结：师：根据诗学生的回答适时总结，如升旗是要佩戴红领巾，要穿戴整齐，不得大声喧哗。。。。。。培养自主学习与小组

3、合作学习能力三、交互反馈（一）讲身边的故事师：讲“孔融让梨”、“列宁让道”的故事（三言两语讲完，不啰嗦）同学们，从古代的孔融到今天的列宁，有很多讲文明的故事，其实在我们的身边，我们同学当中也有很多讲文明的故事，你能讲讲吗？生：积极发言讲述自己身边讲文明懂礼貌的故事。师：评价及鼓励通过故事学生了解文明礼仪是我国的传统美德，应将其更好的传承下去。（二）文明大讨论从三方面讨论：①在学校（从课堂、尊师、着装、集合等方面）；②在家中怎么做（吃饭、对长辈、见到客人等）③在校外师：把全班分成3大组进行讨论生：交流然后汇报教师简单总结生：推选在日常生活中做得好的学生为文明礼仪小标兵师

4、：授予其文明礼仪小标兵的称号，并鼓励其他人争取下次获得此称号落实到生活当中，学生通过讨论更明白自己该怎么做（三）揭发班级不文明现象学生：举例说师：总结并提醒应改正不文明现象发现自身缺点并纠正（四）制定班级文明公约，宣誓告别不文明现象教师示范如：我宣誓，今后绝不随地吐痰！生：跟读每个学生想一句，全班开火车庄严宣誓！庄重宣誓杜绝恶习板书设计：一、师生问好懂礼貌二、自主探索改正恶习争做文明礼仪小标兵三、交互反馈讲故事学礼仪做个文明人四、课堂总结文明是一朵花，一朵永久芳香的花，我们用真诚去浇灌，用热情来哺育。礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗，我们用理解去融化，用关爱去抚慰，老师

5、这里有三句话送给你们，希望你们在以后的生活中能够时时谨记：说得多不如做得好——从现在做起看着做不如自己做——从我做起要我做不如我要做——从内心做起课后反思文明礼仪教育的内容应该立足于本校学生的实际情况。校本活动的开展是文明礼仪教育的一种方式，这种方式符合学生的心理需要，容易被学生所理解和接受。学生在潜移默化中接受着文明礼仪的熏陶，当学生全身心地投入到各项活动中时，他只是被活动本身吸引，活动结束后，留在他们心里的却是从中学到的精神。我认为这样的教育才是最真实，最持久的。我们的教育目标是培养对社会有用的人，我们的教育要为学生的一生负责，走出去的学生应符合现代社会需要，为学

6、生的未来发展着想,让学生站得更高，走得更远，是我们作为老师的共同心愿！