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1、《家乡的变化》作文教学设计教学理念: 1.写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中,学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。作文来自生活,要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以,课前,我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动,要求学生到生活中去观察家乡的今天,了解家乡的过去,可以查阅资料,可以采访有关人员,可以实地考察,总之,要做到用眼看,用耳听,用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片……其实每一次作文题材是广泛的,只要善做教学的有心人,就能就地取材,随手拈来。 2.怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程,
2、在同一个地点,把自己所得的和大家一起交流,一起探讨,一起分享,在说中感悟,在论中升华,在写中沉淀。本节课我安排了几个环节,先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料,如此引出主题:在昨天与今天,过去与现在的对比中找到家乡的变化;然后集体交流,畅所欲言,教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西,如写作材料、写作思路等等;接着提升感情:记住家乡的昨天,是为了珍惜家乡的今天,感受家乡的现在,是为了更好地展望与建设未来,请同学们展望一下家乡的未来吧,你希望我们的家乡还有哪些变化呢?最后教师再抛出一个问题:为什么我们的家乡有这些变化?不期待学生的回答,只给他们一
3、个思维的空间与线索。 教学过程: 一、引入主题 师:同学们,我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。把你们搜集到的材料和同桌交流交流,我期待着你的精彩。 学生交流自己搜集到的资料,有文字,有图表,有照片,有实物,有说的,有唱的,有表演的,教室里成了他们快乐与自由表达的空间。 师:刚才说起家乡的过去的请举手;(板书:过去)谈到家乡的现在的请举手(板书:现在)通过家乡的过去与现在的对比(板书:对比)你感受到了什么? 生:我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。 生:我感受到了家乡有些方面变好了,有些方面倒差了。 师:是吗?这很
4、正常,但也是一个好的题材,等会儿听你的细说。(板书:好坏) 师:家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步,家乡的今天承载着我们增重的身躯,让我们一起回忆家乡的过去,走进家乡的现在。(板书:家乡的变化) 二、自由交流汇报 师:能把你的发现告诉大家吗? 根据学生的发言整理出写作素材与思路。 写作材料:住宿条件 家庭收入 人民精神面貌 绿化环境 城市建设 娱乐设施 教育保障 医药卫生 交通安全 …… 拓展思路: 如: 生:我知道家乡的人民以前都穿补巴衣服,吃红苕青菜…… 师:你是怎么知道的?
5、 生:我是听我奶奶讲的。 师:哦,是你听到的,你的耳朵也会观察啊!真灵!(板书:听到的) 如: 生:我们学校门前的水泥路铺好了,上学放学都很方便了。 师:有谁也想说说学校门前的路。 生:以前的路是泥巴路,还铺了些石头,凹凸不平,一点都不平坦。 师:这是你怎么到的? 生:是我看到的。 师:你的眼睛也发挥了作用。(板书:看到的) 生:那条路上只要一有车子过去,就会腾起几丈高的灰尘,每天回家身上都满是一身灰,妈妈每天都唠叨个没完。 生:特别是下雨后,路就变成了稀泥,暴泥就有两脚深,还很滑。有一次,我走着走着,一不
6、小心滑倒了,全身都是泥,还是老师给我找的衣服换了。一点儿也不方便。 师:很好,你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。(板书:亲身经历) 师:你们还看到了些什么?听到了些什么?经历了一些什么变故?感受到了什么? 如: 师:刚才你说你们家变了,那其他同学家里有很大变化的举手?有彩电了吗?安电话了吗?添置了电脑了吧?还上了网?真不错。你们都说了自己家的变化。(板书:自己家)有没有想说说别人家发生的变化呢?(板书:别人家) 如: 师:刚才大家都争着说自己发现的一些变化,看来家乡的变化真的太大了,你们都不吐不快啊!你们既说了
7、自己家的变化,也说了别人家的变化,这些都是你们在你们的家乡感受到的?你的家乡在哪里? 生:甘宁镇。(板书:甘宁镇) 师:如果你到了重庆市其他地区,你会说自己的家乡是哪里呢? 生:万州区。 师:能说说你发现的万州区的变化吗? [万州区的变化有目共睹,移民建设的步伐加快,城市规划大规模展开,人民生活是芝麻开花节节高,学生更有说的,感受到的变化更强烈。如飞机场、火车道、高速公路、心连心广场、三峡体育馆、灯光工程等。提升到万州区的目的,既是拓展了学生的视野,更主要的是让学生跳出小家的范畴,去感受我们大家的变化。万州是我家,发展靠大家。]
8、 师:如果我再到了其他的省份,向别人家介绍自己的家乡时,你会说自己是哪里人? 生:重庆市。 师:对,我们是新重
