校长领导艺术课件.ppt

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1、校长领导艺术内容提要领导教练式领导综述领导模式自我评估教练式领导的原理教练式领导的技术能力训练领导领导什么是领导？领导是：一种影响力，是影响人们全力为实现组织或群体的目标而努力的过程。人的两类需求——物质和精神领导针对精神领导不是：领导者每个人都可以领导下级可领导上级管理管理包括管人和管事领导的关注点——人领导是组织核心竞争力的决定因素组织的核心竞争要素——人人的存量人的工作状态人的整合让人发挥作用的关键——领导领导领导的困惑怎么样才能让学校的各项工作做到卓越？如何让教师突破高原期并始终保持积极主动？如何才能加快人才培养的速度？如何才能让部下在定目标时不打埋伏？如何才能让部

2、下紧盯目标不找借口？怎么样才能让上、下级之间相互体谅？领导领导很难没有明确的程序可循不断地因人、因时、因环境而变化领导领导是艺术权力性影响+非权力性影响常见的三种领导方式教练式领导综述教练式领导综述教练式领导与非教练式领导传统领导教练式领导焦点事人方式监督/控制引发/支持作用要做什么？要去哪里？角色顾问（给答案，告诉怎么做）教练（问一些问题，让自己找答案）功能解答问题支持别人解决问题目标寻找答案启发答案效果见效快但不持久见效慢但效果持久手段监督/控制信任、邀请、鼓励、支持、认同身份顾问、咨询、上下级平等、尊重、教练出发点教育人怎样做帮助人学习结果下属不成长，依赖，以对错为主

3、下属成长，独立思考，以效果为主教练式领导综述教练式领导对领导者的要求素质能力要求责任、爱心、信任、付出、激情、坚持等技术能力要求专业能力基础能力教练式领导的技术能力两项基础能力情绪管理能力教练身心语六大专业能力聆听、发问、区分、回应、激励、挑战教练式领导综述领导模式自我评估领导模式自我评估甲：策划、监管工作进度参与统筹事务指导、分派工作实行管理体制以工作表现作依据乙：帮助解决问题根据资料作出分析提供专业的建议及意见给予指引及方向丙：激发对方潜能给予对方创造的空间过程及结果同等重视强调学习及个人提升丁：舒缓对方的情绪协助对方纠正行为给予心理上的帮助做出心理分析，找出前因后果练

4、习根据以上四种领导模式的特点，请把你最常用的领导模式按顺序排列：1．2．3．4．请说明你采用以上领导习惯的主要原因：这个领导习惯带给你的好处是：这个领导习惯阻碍你的是：小组讨论甲，乙，丙，丁分组，小组讨论:(20分钟)分享你小组侧重的这种管理模式对自己管理工作的有效地方及无效地方是在什么情况和哪些员工应用这种模式最有效。四种领导模式的平衡取得平衡監控顧問事教練輔導人教练式领导的原理教练式领导的原理行动心智模式结果校长是不会信任我的避免与校长沟通抵触、消极被动给校长的印象不好没有好的业绩委屈、痛苦、孤独心智模式行为体验成果恶性循环教练式领导的原理教练式领导的原理校长是信任我的

5、与校长沟通良好积极主动与校长关系和谐；工作业绩良好幸福、快乐、和谐心智模式行为成果体验良性循环练习写下你的两个心智模式,一个是恶性循环,一个是良性循环，然后与你的同桌分享恶性循环－自我破坏沒有察覺力状态:行动缓慢没有行动没有成果我做不好的．太难了．没有人支持我．不可能的．不是我的问题．他们搞成这样子．他害我的．心智模式良性循环－自我超越自我察覺状态：行动迅速有效创造正面成果我能从这次失败中学到什么?我可以有什么不同?我有冒什么险?我下一步是什么?什么更重要?我会负责任我能做到我会改变我接受我现有的选择探索心智模式抗拒及否定教练的作用没有察觉力自我破坏自我察覺自我超越接受及

6、学习教练教练的目的障碍现况目标教练：通过聆听和发问，清晰被教练者的　信念和真正目标负面、无效的心智模式练习与体验表现=潜力-干扰P=p-i潜力干扰表现Performance=Potential-Interference教练式领导的技术能力训练姓名年龄职业单位最近发生在自己身边的一件有趣的事体验练习耳王一心十聆听聽聆听的三个层次表面聆听:表面上是在听对方说话，实际上在分心想其它东西，比如想着该如何响应，下一步应该问什么问题或告诉对方什么等……专注聆听:将焦点投放在对方说话的内容和估计对方说话背后的隐藏的意思。全面聆听:留心对方说话的情绪、肢体语言及其细微的变化，以全面了解沟通

7、的意思。聆听的目的清晰对方当时的情况听到说话背后的出心洞悉对方的心智模式聆听的心态保持专注和求知的态度坦诚开放、抛开批判聆听对方的全部聆听的六大方向事实：是已经发生的，不可改变的情绪：流露内心感受，包括正面及负面的，如开心，忧虑，不安等心智模式：关于对方相信什么，有什么样的观念，根据什么做决定矛盾：对方说出他目标与现况的差异障碍：阻止对方没有做到目标的想法……(负面的心智模式)迁善：为达到目标而转变选择往正面的心智模式聆听练习听取一段录音（放两遍），请记录听众的下列内容：事实情绪心智模式矛盾障碍迁善区分的目的理清事