每班一格特色班建设研究.doc

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1、“每班一格”特色班建设研究成果摘要：为了全面提高学生素质，使学生的个性得到充分发展,促进教师专业化发展和可持续发展，加强学校文化建设。2008年学校把“每班一格”特色班建设研究作为个性化班级文化建设的突破口，以此来构建我们学校个性化文化。课题组每位成员，在认真学习深刻领会班级管理方法的基础上，重点围绕特色班建设进行探索实验。通过三年的研究,取得了明显成效。特色班建设让学生在充实愉悦地成长；特色班建设提升了老师的综合能力；特色班建设为学校实现了稳健而个性化发展；特色班建设促进了学校的“三风”建设；特色班建设丰富和活化了学校教育资源，凸显了学校办学特色，提升了学校办学品味，推动

2、了学校可持续性发展，同时也为其它兄弟学校的特色班建设提供了示范和借鉴。一、课题的背景（一）课题的提出竹苑小学自1993年建校以来，在上级部门的正确领导下，经过历任校长和全体师生员工的努力，打下了非常深厚的基础。但仔细分析学校的现状之后，我们发现学校文化体系发展不平衡，缺乏独特的办学风格。恰好在2008年，中山市教育局和东区教科文卫办分别又提出了“一校一特色，一班一亮点”的工作要求。基于以上原因，我们拟在班级文化建设的过程中突显我们的管理文化，我们追求个性化的班级文化特色，把“每班一格”特色班研究作为个性化班级文化建设的突破口，以此来构建我们学校个性化文化。（二）研究的目标1

3、.努力构建“每班一格”的个性化班级文化，使学生的个性得到充分发展，进而形成有本校个性的学生文化。2.充分认识加强个性化班级文化建设对推动、促进教师成长和自主发展的作用与功能。3.努力构建具有本校特色的班级管理机制，突显学校管理的人和、自主，体现教育以学生为本。（三）研究的意义1．通过本课题研究，探索个性化班级管理的有效模式。2．丰富学校自主个性教育的内涵，为学生健康快乐成长、终身可持续发展奠定基础，使自主教育更具有时代性。3．进一步创新机制、创设平台，为教师的专业发展拓展时空。4．构建学校个性化的班级文化，进而推进学校特色文化的建设。（四）研究的基本内容1.个性化班级文化建

4、设的研究。具体是:(1)个性化的班级环境文化。(2)个性化的班级活动文化。(3)个性化的班级文化建设制度。(4)个性化的班级精神文化。2.个性化班级文化研究与发展学生个性的机制与策略研究。(1)个性化班级文化研究与发展学生个性的观念文化建设。(2)个性化班级文化研究与发展学生个性的制度文化建设。(3)个性化班级文化研究与发展学生个性的行为文化建设。3.个性化班级文化研究与教师自主发展的关系研究。(五)研究的方法1.文献法。查阅相关资料，参考或直接应用相关研究成果，进行综合分析，寻求理论的引领和支撑。2.调查法。通过调查把握班级文化建设现状，分析班级文化建设存在的问题，了解班

5、级文化建设的改进情况，评价班级文化建设及其效果。3.行动研究法。通过对学生、教师个性发展现状与班级文化建设现状的分析与研究，制订出“每班一格”特色班研究的具体计划，开展实践与研究，并在不断研究的过程中提升班级文化建设的精神内涵。4.经验总结法。及时总结提炼“每班一格”特色班研究成功的经验、方法和途径。5.案例研究法。一是研究个性化班级文化建设的案例，二是研究学生、教师个人发展的案例，不断丰富本课题的研究内涵，提升研究的品位与质量。二、课题研究的过程课题组的每位成员，在认真学习深刻领会班级管理方法的基础上，重点围绕特色班建设进行探索实验。各班根据班级实际情况，如班级学生来源的

6、社区环境和家庭环境，学生的主要行为倾向、具有代表性的学生心态等，其次是考虑教师自身的特长，尽量使目标特色与教师特长一致起来，充分发挥教师的指导作用，创建了23个特色班。班级特色文化也是一门潜在的课程，它往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，积极构建健康文明、富有特色的班级文化。在创造性的班级文化建设中，丰富班级文化的内涵，满足学生发展的内在需求，使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围，从而以特色班级文化建设提升校园文化品味，构建优秀的学校文化，凸显学校特色。因此，在加强特色班建设中，我们主要以“四构建”文化建设为抓手，形成特色班级文化建设的四大亮点。（一）营造班级文化

7、氛围，构建班级物质文化。学生在校生活的时空主要是在班里，班级生活的环境直接影响着学生在校的生活质量。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。因此，各特色班为美化班级环境，发动学生积极参与教室的布置，在无形中强化了学生的主人翁意识，使学生的动手能力得到锻炼，团队意识也得以加强。美化后的教室令人耳目一新，彰显了班级特色。漫步走廊，你会被教室门前的个性班牌所吸引。“艺术班”、“环保班”、“书香班”、“谦谦君子班”、“轮滑班”……各具特色的班名及其释义，或童趣盎然、或简洁明快、或意蕴深远，展现着不同的