青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计及反思.doc

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1、《Fl食与月食》教学设计及反思教学设计理念：从自主观察中发现口然现象，以独立思考、小组集中讨论来找出口食与月食的成因，充分体现自主探究、合作交流的学习方式。教学内容：1、本课分为口食和月食两部分，食部分又从“日食的发生”f“日食模拟实验推测日食成因”一“揭示日食成因”步步推进，月食的成因是在H食的基础上开展的。2、从教材的角度来说，把这两种现象作为学生学习的主题。教学目标：1、科学概念：通过模拟实验，知道FI食和月食发生的过程及其成因。2、过程与方法：在教师的引领下，通过模拟实验和现象，借助现代教育技术，探究H食和月食的成因。3、情感态度与价值观：培养学生自主探究，

2、乐于合作，严谨认真的科学态度，对实验现象细致观察，激发学生探索天文现彖的兴趣。教学重难点正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作教学准备课件、材料包16、手电筒16、科学记录单16、大小圆纸片1、篮球1、小地球仪1教学过程：1、故事导入，并有机播放“口食”动画。同学们，老师先给大家讲个故事：在两千多年前，国外有两个部落发动战争，一直持续了五年，谁也不肯停止。老百姓深受痛苦，一个名叫泰理士的人,他向这两个部落说：如果你们再不停止战争，那么太阳将熄灭……。2、提问交流：你见过这一奇特的天文现象吗？是什么原因形成这种现象的？（请学生结合已有知识经验，或调查搜集的资料初步交流

3、。）（此环节将交流时间调整短一些）3、这节课我们就一起来揭开日食和月食的神秘面纱（一）研究H食的成因1、播放发生口食的动画，观察：“口食”发生过程有什么特点？为了研究日食的秘密，现在，我们观看一段视频，来再现日食现象，请你边看边想：“我们能从H食”发生过程中发现什么？（修改一图：我们将网络改为下载后的视频，这样可以防止客观因素的发生。）2、学生汇报。3、小组交流推测：什么原因导致产生了这一现象？根据你了解的信息，请你大胆地推测一下，请小组长在表中做好记录。4、学生汇报，并有机演示方法：（1）、从太阳遮挡的部分边缘来看是圆形的，即挡住的是球体。（2）、从太阳的整个面被

4、遮住成黑色，即挡住太阳的球体大小和太阳接近。（3）、挡光的物体从屏幕看是从右向左的。那么，挡住的天体是自西向东运动的。5、学生分小组进行模拟实验，并完成实验记录表；教师巡视指导。（1）、将发生日食时三个天体的位置准确地画下来。日食成因示意图（2）、认真分析实验现象，写下你们的研究结论。我的研究结论6、教师小结，并有机演示“日食”成因课件。7、学生根据总结进一步修正自己的实验。（修改一图：学生根据自己的推测进行了实验，在此过程中肯定出现了很多误区，在老师的总结和演示后，让学生查缺补漏再进行实验的反思是很有必要的。）（二）研究月食形成的原因1、谈话：同学们，我们明口了H

5、食的成因，你知道自然界中还有其它类似“日食”的天文奇观吗？（月食）2、演示月食的成因。“自然界屮神奇的天文现象还有很多，月食就是其中的一种”。3、讨论：请你根据日食的成因推想，月食的成因又是怎样的呢？4、汇报小组讨论的结果。5、学生分小组进行模拟实验，并在记录表上画出月食发生的示意图。6、教师演示“月食”成因示意图（带解说），小结。【演示课件】（三）检测判断（对的打丿，错的打X）1.FI食时，太阳光被地球遮住了。（）2.月食时，月亮的东边先出现阴彫。（）3.FI食的到来预示着人间灾难即将来临。（）（修改意图在此加入检测环节做到堂堂清。）（四）总结收获，课外延伸1、对

6、日食和月食现象你述有什么问题吗？（每个月都有农历初一，为什么不是每个月都发生U食？口环食是怎样形成的？……）2、学生互相解惑后，播放《日食和月食》录像及相关资料，解开学生部分疑惑。3、Fl食和月食都是非常奇妙的自然现象，自古以来就吸引着人们去研究，我国早在3000年前就有观测日食的记载，这是世界上有关日食的最早记录。对日月食，我们还有很多的疑问，课后让我们一起搜集资料，解决自己提出的问题。并且去找找今年在我国可以看见的日食和月食发生的日期，找个时间一起交流一下。板书设计日食：太阳-一月球-一地球（在此在画上示意图使之更形象一些,容易记忆。）月食：太阳-一地球---月

7、球（在此在画上示意图使之更形象一些,容易记忆。）教学反思：在教学这一课之前，我曾与部分同学进行过交谈，发现孩子们都知道有U食和月食的现象，但是对于口食和月食的发生时间，发生时的特征，日食和月食的种类等都知之甚少。本课教学主要通过模拟实验，通过引导学生借助逻辑思维进彳亍分析，从而了解日食、月食形成的原因、时间等相关知识。作为教学手段，模拟实验再现日食、月食发生时的情境，同时引导学生进行分析理解成因，这是本课教学活动的重点和难点。在教学屮，我将重点放在了口食成因的探索上，月食的成因则是让学生在日食成因的基础上进行推想。日食成因的教学又分为四个步骤：第一步是用故事引入