谈初中语文教学中环保意识的渗透.doc

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1、谈初中语文教学中环保意识的渗透摘要：雨果曾经说过，“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫”。“环保是一件大事，需要每一个小我都来参与。”文化名人朱德庸如此说。的确如此，大自然环境是人类赖以生存和发展的基本条件，而环保教育则是事关千秋万代的大事，当前的中外有识之士都已经对环保问题相当地重视，作为初中语文教师，我们更应该针对初中这个人生品格与品质形成的关键阶段对学生的环保问题教育进行教育，以期为我们的星球保存一份绿色的希望，珍存一段美好的心情。那么在实际的语文教学实践屮，我们应该怎样很好地向学生灌输止确科学的环保意识呢？我根据多年的教

2、学实践整理了以下几点，供大家参考。关键词：环保意识初中语文渗透一、分析课文，善于挖掘环保素材当前无论哪个版本的初中语文教材，对关于“大自然”的主题都非常重视，都安排着一个以致几个单元的关于自然风光的内容，这里以河大版七年级上册第四单元的教材为例，其收录了朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》，罗曼罗兰的《秋颂》，还有一篇四季交响曲，连文言文的选择都是吴均的《与朱元思书》，这些文章均文质兼美，除了在培养学生的审美意识，语言文字的修养提升方面以外，教师在实际的授课实践中，完全可以针对本单元的内容对学生开展一次“走进大口然”的综合实践活

3、动，以呼唤学生的环保意识，我们结合朱自清的《春》告诫学生“一年之计在于春”，保护好春天，某种程度上就是在保护我们人生的希望，在眺望我们美好的明天；针对老舍先生的《济南的冬天》，我们可以让学生体悟，没有了美好的冬天，老舍先生的思乡之情可该靠什么寄托，没有了自然，就没有了我们思乡的根，一生漂泊，无影无踪；还有《秋颂》，爱口然，就是在追寻着人生的真谛，意义的本真，看罗曼罗兰随意恬适的人生态度，我们就可以感受到，自然，就是人生，朴实就是本真。二、开展活动，引导学生关心生活、关爱社会结合学校的政教处、团委、学生会等学校组织，在合适的节日里组织

4、学生多搞一些关于“环保”为主题的活动来提高学生们的环境意识。以学校于1999年成立了“环保小组”活动为例，那次活动主题为“消除白色污染，让菜蓝子代替塑料袋”，内容包括“街头宣传、问卷调查、向小摊贩和消费者发放简易布袋”等，每年成员新老更替，常年不懈地坚持活动,在周边社区影响很大，在环境保护方面起到了一定的积极作用。而更重耍的是，历届学生从中不但得到了许多环境保护知识，还提高了环境保护意识，为他们奠定了今后的环境保护理念。这些活动对于学生來讲百利而无一害，走出校门的同时，活跃了他们的思维，增长了他们的见识，还在一定程度上将环保意识根植

5、与他们的思想深处，无论对学生，还是对学校，对社会来讲，都是意义深远的，我们的确应该在强调学生学校安全第一的前提之下，多搞这些活动，不要盲目为了安全，失去了我们的身心健康，失去了对自然未来的忧患意识。三、指导学生写作，增强环保意识写作，是学生思想的倾泻，某种程度上，文如其人，从一个人的文章的确能够反映出他的所思所想，反过来说，指导学生写作，对于他们的思想的形成也有一定的影响。所以在指导学生写作内容的选材时，也是向学生增强环保意识的恰当的时机。譬如笔者在写作散文、说明文、游记等体裁给学生们安排了题为《校道月色》《校园新貌》《春到校园》等

6、作文，使学生在抒发对这些美景的喜爱的同时，既得到了美的教育，又强化了环保意识。为了结合实际，笔者还组织学生利用假期对水质进行调查研究，并用鱼作对比实验，写出了具有一定价值的坏保小论文，其中包括《汽车尾气的调查》、《水，原来如此》、《不让母亲河再流泪》、《让菜蓝子代替塑料袋》等。天蓝地绿，山川秀美，人与自然和谐相处是全人类共同的追求和理想。让学生从小形成绿色消费观、绿色价值观，成为真正的环保小卫士是社会发展的必然要求。让我们携起手来，共同保护我们的环境。四、利用阅读教学，渗透环保意识前面笔者谈到的第一点是耍我们初中语文教师努力挖掘教材

7、中的环保素材，这里笔者想谈的是不但要将其很好地挖掘，还要对这些素材加以合理而科学地引导，一步步引向最终目的，让他们爱上大口然，从初中阶段开始树立为环保事业鞠躬尽才的思想基础。有道是只有热爱自己家乡，才能做到热爱社会。我们在H常的教学实践屮，要不失时机地向学生灌输有关环保内容的理念，譬如如日常生活中的节约用水、不乱扔废旧电池、不乱扔塑料袋等就是在进行保护环境的工作。只有这样，我们的环保教育才能卓有成效。五、积极利用学校资源，对学生灌输环保理念首先是各个班级里面的黑板报和文化建设园地就是一个很好的载体，语文教师一定要联系负责这项工作的任

8、课教师或班主任，在这两项学生耳濡目染的环境设置屮多多浸润有关环保的内容与元素。让学生在无形屮形成习惯，让•环保理念形成自然。还有像学校每年组织的元旦联欢会节目，语文教师也可以联系学校领导，针对每年都一成不变的联欢形式，主张搞一年以“环