试论初中语文自主探究学习策略.doc

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1、试论初中语文自主探究学习策略试论初中语文自主探究学习策略【摘耍】初中语文新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，语文教学屮要创设情境，激发起学生的学习兴趣，使学生能自觉投入到自主探究的学习中，在教师的参与和促进下，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育，培养学生自主探究的能力，逐步形成自主学习的思维方式，最终养成良好的自主探究学习的品质。【关键词】自主探究自主学习自主创新等基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的

2、能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。初中学生心理上有较强的自主性,但行为上对教师有一定的依赖性。他们对这个世界已经有一些初步的朴素的认识，有潜在的主动探究的动力，但由于学生的认识比较肤浅，学习方法还有待于进一步调整。因此，初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地，走〃自主探究学习〃之路，使课堂充满朝气，焕发出新的生命力。自主探究学习，是指学生在教师的科学指导下，运用自主性、探究性的学习态度和创新精神，通过学生能动的创造性学习的活动,发挥自身优势和潜能、自主获得知识和创造的本领，实现自主性发展,使自身素质优化。自主探究学习以变“教我学”为“我会

3、学”为核心目标，它的教学理论建立在学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习的基础之上。自主探究的学习模式，是将学生从被动接受知识的容器，转化为主动学习的探究者的有效途径。它以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。1・引导学生认识自主探究学习自主性所反映的是一个人在活动屮的地位问题，是指在一定条件下个人对自己的活动具有支配和控制的权利和能力。学生在学习活动中的自主探究，主要表现为他们在学习活动中具有独立的主人公意识，有明

4、确的学习目标，有自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立探索知识。在教学中，要发挥师生双方的主动性和创造性,既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，乂要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导,使学习成为目标明确，氛围愉悦，人人投入，个个实践，牛:动活泼，省时高效的学习。在教学中，教师既是学生学习的指导者，也是参与者，促进者。2•创设情境，激发自主探究的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣对于学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用，当学生对学习有兴趣时，他们就会乐意去学习，对学习的注意力最集中，最易于接受新知识且获

5、得的新知识牢固，思维也活跃敏捷。托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”自主探究的兴趣应贯穿语文教学的始终。在课堂教学中，合理创设情境，有利于激发学生学习兴趣,把学生引入一种与学习知识相联系的气氛中去，使之在思考问题、发现问题、提出问题的动态过程中学习，从而成为学习的主人。平等和谐的师生关系，贴近生活的教学内容，自主合作的学习氛围，生动鲜明的教学情境，多种激励的机制都有利于激发学牛:的自主探究的兴趣。一些探究性、迁移性、发散性问题，更能引起学生认知冲突或激起学生强烈的好奇心、求知欲，为自主探究学习作充分的心理与智能准备。问

6、题空间有多大，探究的空间就有多大，学生自主探究的兴趣就有多高。如在教《绿色期蜩》吋，课前，我设计了一项开放性的预习作业：“走进法布尔”（1）法布尔是一个怎样的人？（2）你了解法布尔的生活经历吗？（3）你从屮能发现什么？这样的巧妙设计，使作家作品的介绍，变教师讲为学生主动地接近、了解。在查找资料，合作交流，接近、了解作家作品的过程中，学生就会不断地受到感染,受到教育。课堂上，由学生介绍作家作品时，有的从《昆虫记》谈起，赞叹法布尔对世界的杰出贡献；有的敬仰他为了专心于昆虫的研究,放弃了城市优越的生活，迁居乡野小村，执著追求事业的精神；有的敬畏他视昆虫如牛

7、命的崇高品格……主动探究，使学牛:从心里热爱敬佩着这位伟大的昆虫学家，为下文的深入探究，奠定了良好的感情基础，激发了自主探究的兴趣。3•营造美读氛围，体验自主探究的乐趣美读是学生进入文本的桥梁，也是一种美好的学习氛围。美读可以把教材无声的文字变为有声的语言，把文中静止的感情变为真情实感，既能了解作者说些什么，乂能把课文中的人物、情景展现出來，跃出纸面，把自己带进课文的情境中去，与作者的心灵相沟通，毫无障碍地接受课文内容的熏陶感染。因此，美读是引导学牛整体感知文本的主要方式，是获得情感体验的主要途径。如教学《盲孩子和他的影子》，在引导学生找准文本的文眼

8、〃快乐〃后，让学生探究：盲孩子为什么这么快乐呢？文中哪些句段描写了盲孩子的快乐呢？这些描写盲孩子快乐的句段，