苏教版一年级下册子认识图形说课稿.doc

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1、认识图形黄陂桥乡中心小学周晓琼我将从以下几个方面来进行说课：一、说教材二、说教学流程三、说教法学法四、说板书设计五、说学习评价一、说教材1.教学内容义务教育课程标准实验教材（苏教版）一年级下册第二单元认识图形。2.教材地位及作用课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要的学习内容。认识图形是本册教材《认识图形》这一单元的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆形这些平面图形。体现了从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习它们的特征以及周长、面积的重要基础，而且

2、有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。3.教学目标知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。能力目标：在观察、操作、比较等活动的过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。4.教学重、难点重点：会辨认这四种图形。难点：体会“面”在“体”上。（根据学生已有的知识经验，很容易把“体”和“面”混淆）5.教学准备多媒体课件，各种立体模型及平面图形学具，彩色笔，白纸等。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体演示

3、的方法，这样更直观易懂。在教学前，我为学生准备了多种立体模型以及多种平面图形的学具，还有彩色笔，白纸等等二、说教学流程（一）整体设计结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节1.创设情境激发兴趣2.组织活动探索新知3.实践应用巩固新知4.总结反思深化认识5.拓展延伸发展能力（二）环节设计1.创设情境激发兴趣从动画中让学生找到自己熟悉的“图形朋友”。通过这个问题帮助学生回忆起易学过的知识。这里的长发体。正方体、圆柱体和球学生应该能够说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下，为后面学生认识三角形做准备。接着我说

4、，今天我们来这里还要认识几位新朋友，在交朋友之前你想知道什么？（学生可能说我想知道它的名字等等）既能激发学生的兴趣，还能为后面的学习做好铺垫。2.组织活动探索新知新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了四个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验。将时间控制在18分钟左右。活动一：认识新朋友我们的新朋友由这几种图形组成，请同学们找一找、分分类，看这里有几种图形？接着引导学生观察、分类。再问，你们想和这些图形交朋友吗？（想）那我们来进行一个比赛，看哪组同学交的朋友最多。同时将学生分为四队——绿队、蓝队、黄队、橙队（分别用长方形

5、、正方形、三角形、圆形表示）问，你们知道这些图形的名字吗？让学生进行尝试，老师根据学生的回答边出示图形边板书名称——长方形、正方形、三角形、圆。它们还有一个统一的名字——平面图形。今天，我们就一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）活动二：了解新朋友问题一：这些新朋友的家在什么地方？我们到哪去找她们呢？（这个问题同学们非常想知道答案，这样就有利的激发了他们探究的欲望。）在找家的的活动中，我运用了启发式的教学方法。首先，老师手拿一个长方体，用手摸着它的一个面问“这个面是什么形状的？（问题二）”。通过老师的引导，让学生从多面物体中找到长方形。（有的学生

6、从长方体上找到了一个长方形，有的学生从三棱柱的上面找到了长方形，还有的学生从一个物体上找到几个长方形，对于这样的同学，我会及时地对他进行肯定的评价，比如“你真棒”、“你观察的真仔细”等等，将小图形奖励给他们小组，调动学生积极性）接着拓展，你能从给出的桌面的物体上找出其他的图形吗？（问题三）我先让学生独立思考，然后在小组内交流。从体上找面，面在体上，突出本课重点。找到这几种图形后，提出问题四——摸一摸，说说摸得时候有什么感觉？（学生可能说摸起来平平的、滑滑的等等）在这里，我想通过摸的活动引导学生体验这几个面都是平的。然后一到学生观察，课件演示“面”从“体”

7、上滑落。加深学生面在体上的理解。因为大多数学生在日常生活中已经认识了各种平面图形，但对“体”和“面”的关系理解的不够透彻。我想通过课件的动态演示能够更直观。更生动的揭示“体”和“面”的关系，帮助学生建立起平面图形的空间观念，从而突破本课的难点。活动三：给新朋友画像问题一：小组讨论，看谁能想个好方法，把你喜欢的新朋友从立体图形上请出来？我希望通过这个既有挑战性又有探索性，同时又具有可操作性的问题来发展学生的创新能力和解决实际问题的能力。经过交流，学生可能想到画的方法、印的方法、折的方法等等。如果学生只说到画的方法，我就会引导学生——“还有别的方法吗？”让学

8、生来说，说操作过程，让学生自评、互评。评价奖励想出好办法的小组。接着学生活动提出