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时间:2020-03-13
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1、班主任培养小学生正确的读写姿势的讲座小学生写字要突出“保持正确的读写姿势”就是要使学生养成保持正确的读写姿势的好习惯,进而保护好学生的视力,促进骨胳和肌肉正常发育。一、强化读写姿势,打好写字基础写字是一项重要的基本功,是学生学习的一项重要任务。一个人字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。要想把字写好,既有技能方面的要求,又有习惯方面的要求。技能方面的要求,老师们往往比较重视,如笔顺规则和间架结构、起笔收笔等等。但习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,却往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提
2、高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。二、打好基础,促进迁移像读写姿势、握笔、这些问题,看起来似乎都是学习语文过程中碰到的“小问题”,但这些问题正是学习习惯的基础所在。只有把这些“小问题”抓出成效,才能抓好其他方面的习惯;学习习惯的基础夯实了,才能对语文学习产生积极的促进作用。再者,正如知识可以迁移一样,习惯也是可以迁移的。在语文学科掌握的学习习惯,很多对其他学科的学习同样适用。如数学学科的学习,同样需要保持正确的读写姿势,需要爱惜学习用品,需要认真书写、专心倾听勇于发言等等三、抓好教学创新,扎实有效训练教学需要不断创新,创新的前提是遵循学生身心发
3、展规律,归宿应该是扎实而有效果。为此,教学时就应注意以下几点。1、创设相应的情境学习习惯不是孤立于学习之外的事物,而是伴随学生学习活动的始终。因此,学习习惯的教学尤其应该创设相应的情境,以促进学生认识的提高和情感的升华。如“写好铅笔字”的教学,就应该先指导学生仔细观察课本图画,说说图的内容,重点说说应该如何握笔,如何坐好,形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识。然后因势利导,再次强调写字要求,并讲明意义。最后,要创设相应的情境让学生操练,如举行简短的“写字仪式”之后,应要求学生在练习本上写几个字,教师及时评点;教师检查评价的重点,不是谁写
4、得快、写得对,而是谁的姿势最规范。2、突出重点,兼顾其他习惯是一种主要由非智力因素组成的非线性行为模式,这种行为模式是一个整体,即你中有我,我中有你,相互渗透,折射出一种人文素养,可以发挥“隐形工具”的作用。“认真写铅笔字”的习惯,就是要让学生按规范坐好,按要求握好笔,不惜花时间矫正不正确的姿势,矫正不正确的握笔。同时,由于习惯是非线性的整体,在强调某一习惯时,应兼顾其他习惯,发现其他方面不符合要求,也要指出并纠正,只是在时间的分配上有所区别。3.细致耐心,持之以恒培养良好的学习习惯是一种长期行为,绝不可一暴十寒。因此叶老说:“要养成一种习惯,
5、必须经过反复的历练。”由于学生进入一年级时间不长,对各方面的学习习惯知之不多,这就要求教师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、耐心和爱心
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