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1、台州市2012年度小学英语三年级单元备课设计表单元：Unit1设计负责人徐慧宏设计组成员：__张必升尹红敏__单元教学材料分析本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这一话题展开，分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．I'm....What'syourname?Myname's....能够听说、认读单词ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,book,bag,及句型Ihavea/an....初步感知26个英文字母。其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两
2、部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之处。“打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分。这一话题也是学生最常用的话题之一。通过这一单元的学习，学生应能用最简单的英语开展交际活动。在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在结束交谈时，能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别。在和他人初次见面时，用“Hello，I'm.../What'syourname?Myname's...”来介绍自己,并询问他人姓名。单元教学设计说明本单元可分为六个课时：第一课时：Ma
3、insceneALet'stalkLet'splayBLet'ssing第二课时：ALet'slearnLet'schant第三课时：ALet'ssingLet'sfindout第四课时：MainsceneBLet'slearnLet'schant第五课时：BLet'slearnLet'sdo第六课时：BStarttoreadLet'scheckCStorytime其中，第一、四课时为会话教学，从打招呼、介绍自己到能询问对方名字及礼貌道别。在教学过程中，教师要注意从一开始就培养学生的说话能力，再将话题进行深入拓展。在活动的设计过程中，应通过模拟各种真实的情境，让学生在任务中使用语言
4、，自主表达。如：让学生扮演卡通任务进行互问互答；利用PPT让学生同老外打招呼并介绍自己（PPT中老外音频回答）；布置有信息差的任务，让家长帮学生取英文名，再在课堂中进行师生之间，生生之间的有意义问答等等。第二、五课时为词汇课，围绕学生最熟知的文具展开。在教学词汇时候，教师应注意词不离句，充分的利用图片的作用，结合音形义进行教学。在操练新词汇时，注意融词入句，在情境中培养学生的自我创造能力。第三、六课时为26个字母的学习感知及本单元词汇的复习和检测练习。教师可通过多形式的活动（卡片，歌曲，板书，身体语言，PPT动画等）让学生听一听、说一说、读一读。在完成Starttoread和let
5、'scheck前，教师可以布置相关的，难度较低的任务让学生熟知这部分的要求。学生背景分析1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但是在实际生活中，学生多多少少接触过英语，会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，对英语并不陌生。甚至有部分学生已掌握了26个英文字母，会读写简单的单词，如pen,bag,book等。2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说英语，甚至在发音上有一定难度，教师在教学本单元的读音难点：I'm...Myname's...时，要尽量顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，
6、鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况，教师在课堂中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们在起始阶段就掉队，在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友。在布置作业任务时，可以适当分层。教学目标定位知识目标：1、能够听懂、会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．I'm....What'syourname?Myname's....2、能够听、说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,book,bag,及句型Ihave
7、a/an....3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读starttoread中的字母。4、能理解并根据指令要求完成Let'splay,Let'schant,let'sdo,let'sfindout等部分的内容。5、学唱两首英语歌曲。6、了解Storytime中的内容。能力目标：1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己。如：Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．I'm....What'syourname?Myname's....2、能简单
