护林小学语文质量分析.doc

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1、一年级语文质量分析一、试卷分析1、创设试卷的策略思想本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。2、试卷考查的内容一年级所涉及的是拼音教学，生子的掌握。对简单的词语的理解。试卷中写出缺少的韵母，看图写音节词等，都很好的检验了学生的学习情况。字词方面，看拼音写词语，形近字组词，填写词语，完成成语填空等，都检验了学生对字词的掌握。3、试题的分数权重是按3：5:2的比例分配的。知识型占5，能力型占2，重点板块占3。4、试题的难度、信度和效度难度是按6:3

2、:1的比例分配的。考试的结果和考前的设想基本一致。信度：成绩真实有效，绝无虚假。考试的内容与教材完全一致，学生答题情况非常好。二、答题状况分析1、得分情况总人数71人总分6177分平均分87分0----592人60---694人70---799人80---8917人90---10039人2、失分情况第三题，写音节词，对于一些差生来说，完成起来有一定困难。第五题，我会组词，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。第六题，选词填空，学生对词语的意思不理解，所以这道题对一年级的学生来说有一定难度。第八题，看图写句子，学生有很多字不会写，所以失分率高。第九题，成语及古时的填

3、写，对学生来说难度很大，失分率高。3、对学情的分析：考前的预测与考试的结果是相符的，考试的内容都是教材涉及到的，但古诗的填写是事先没有想到的，有些字对学生来说有一定的难度。4、对教学成败的分析考得好的题与平时的练习是分不开的，只有练得多了，学生才能熟练。考的不好的题也有带学生练习过，只是没有想到会是以考试形式出现。是教学中没有重视的。三、学校学科教学现状、存在的问题由于我校学生大多是农村孩子，仅寄宿生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在

4、学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有加强。4、学生的语感有待培养。四、今后采取的措施今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延

5、伸到课外。二年级语文质量分析在二年级语文组老师们的共同努力下，本期我班语文水平测试及批卷工作圆满结束了。下面将本次测试进行如下分析：一、试卷分析1、创设试卷的策略思想总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。2、试卷考查的内容二年级所涉及的是生字的掌握，对词语的理解，对句子的简单理顺。试卷中字词方面，看拼音写

6、词语，形近字组词，填写词语，完成成语填空等，都检验了学生对字词的掌握。对于句子方面，补充句子，理顺句子的顺序。对于看图写话方面，最后一题就是对这方面的检验。3、试题的分数权重是按3：5:2的比例分配的。知识型占5，能力型占2，重点板块占3。4、试题的难度、信度和效度难度是按6:3:1的比例分配的。考试的结果和考前的设想基本上一致。信度：考试时是同年级对考。且进行流水判卷，所以成绩真实有效，绝无虚假。考试的内容与教材基本一致，学生答题情况非常好。二、答题情况分析1、得分情况总人数93人总分7803分平均分91分0----590人60---694人70---798人8

7、0---8910人90---10071人2、失分情况第一部分：语文七色光第三题，写音节词，对于一些差生来说，完成起来有一定困难。第二部分：日积月累第3小题应我们没有课外阅读资源，所以同学们都不会答。第三部分：快乐读书屋第一小题中的古诗补充中的“瑶”字不会写，所以完成的不好。第四部分：能说会写本题得通过观察，然后想像才能完成，这一部分出现的问题较多，如有的学生不会完整的观察，有的观察后不会想像。甚至有的学生写的话不通顺，由于以上原因，本题学生失分较多。3、对学情的分析：考前的预测与考试的结果是相符的，考试的内容都是教材涉及到的，但古诗的想像后再填写是事先没有想到的，

8、有些字对学