小学语文毕业质量监测分析.doc

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1、2010—2012年小学语文毕业质量监测分析一、卷面分析纵观这三份试卷，主要有以下特点：1、内容结构稳中求变，稳中出新，带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。2、很好的渗透了新课程理念。（1）强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终身发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。试卷在背诵运用中分值比较多

2、，命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。（2）强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如，表达对看电视好与不好的观点。3、作文命题贴近学生的生活，不做过多限制，使他们有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感。二、试题分析第一大题，从内容上看，各小题都是属于基础知识题。占百分之四十到五十左右的分值，所占分值比例较大。这些题主要涉及有以下几种：1、拼音词语类，类型有看拼音写词语或者是选择正确的词语。这是小学毕业考试必考题，考的词语也是平时所积累的词语，主要是五六

3、年级的内容，学生在平时学习的时候要注意积累，同时一定要注意书写要工整，保持卷面整洁。2、成语类的题形式多样，如成语填空；恢复成语原貌；选词填空；先补充成语再按要求分类等等。这也是近三年的必考题，估计今年也会纳入考点。但不论它如何变化，万变不离其宗，除了平时要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字，知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语等），理解成语意思，尤其是其中一些关键字的意思，还要能举一反三一，灵活运用；同时做题时一定要细心些。可能出

4、现的题型还可能有根据意思写成语；补充成语并解释成语中的加点字的意思；判断成语是否正确并改正；区分成语的感情色彩；写近义、反义成语；按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写，按动物写等）；写出成语中的故事、主人翁等。3、查字典类。分值不大，只在2010年考过一次，时隔两年，说不定今年又会纳入考点。这类题主要要教会学生掌握基本的查字典方法，即部首查字法和音序查字法，注意音序、音节的区别，还有一些笔划笔顺要多注意，如“鼎”的第六划的名称是竖折折。平时要多作练习，达到熟能生巧。4、各种句型的变换。如仿写

5、比喻句、拟人句、反问句；扩句、缩句；用关联词把句子连起来；写“把”字句、“被”字句；改双重否定句；直接引语间接引语等。（1）做变换句式的练习。一要看清要求或例句，明确要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。（2）扩句和缩句。扩句的基本方法：首先找出主干词；其次在主干词前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处

6、，只要合适就行；再者，把扩好的句子读读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法：首先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。（3）修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的毛病有：句子不完整，缺少成分；用词不当；搭配不当；语序混乱；前后矛盾；重复啰嗦；不合逻辑等。在修改病句时，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时毛病不只一处

7、，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。（4）句子的修辞。平时应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来，才不会在考试时慌乱。（5）转述句的变化要注意人称的变化，标点符号的变化，改完后一定要认真读一读，要做到语句通顺，句意不变。5、句子的积累。如写名人名言，格言警句、写广告词，写对联等，这就要求平时要熟读成诵，同时一定要注意提醒学生做题时要读清题意，如题目要求写外国的格言警句，有些同学会把中国的格言写上，或者错字漏字较多。这说明学生很马虎，这就要求

8、背诵的同时还要端正学习态度。6、背诵经典课文里面的句子，诗歌的背诵，日积月累的填写每年必考。主要是五六年级的内容。所以在复习时一定多种形式相结合来复习背诵，了解诗歌写的大概内容，如思乡或者战争或者季节等，做到举一反三。7、标点符号的运用。分值不多但也不能忽略，2011年出过5分的题来专门考标点的运用，有时会出现在阅读题中。所以要让学生学会正确运用各种标点符号。8、写句子。如写对母校的感情，写爱护树木的宣传用语，写礼貌用语等。要求平时教学时要多让学生说、写，多积累好词佳