小学英语课堂观察记录与分析(作业模版及样例).doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名王茜学员单位草场街小学观察时间段2013年10月29日观察对象英语课授课内容四年级上册Unit3 Lesson15观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）a.Let’ssingasong.b.Showthegroupwork.c.Playagame.优点：1.教学活动开始，利用一首歌曲引出主题，借助多媒体课件和教室布置渲染气氛，把学生引入快乐的英语氛围中，充分调动学生参与互动的积极性。2.让学生以小组为单位，配合实物，展示根据

2、上节课课文改编对话，这既是对学生所学内容的巩固，又为开展本课的教学做了铺垫。3.课件随机呈现已学的水果单词，图片不完整，让学生来猜。在这过程中，教师随机问到What’sthis?Doyoulikeapples?等等。这一设计是以猜词的形式对所学知识进行复习，激活与本课有关的原有知识，为新课的学习做好铺垫。4.缺点：课堂导入部分设计的活动有点多，时间占用较多。1.可以配合一些动作,让学生动起来,课堂气氛更加活跃。2.学生可以根据不同种类的实物进行对话表演，不仅仅局限于水果蔬菜类的单词。3.这一环节还可以借助生生问答的形式，让更多

3、的孩子进行口语操练，不同层次的孩子都能得到锻炼。同时课堂气氛掀起小高潮。a.      Guess优点：1.以猜谜的形式呈现已学单词1二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）Ss:pineappleb.Teachthenewword:tomato（实物）What’sthisinEnglish? It’satomato.c.Teachthenewword:potatoGuess:Isthatanapple?Ss:Isthatanorange?...T:It’sapotato.(Readaftertheteacher.

4、)d.Teachthenewsentence:What’sthatinEnglish?It’satomato.(Askandanswerinpairs.)pineapple,分散教学重点。2.以实物呈现新知，易于学生理解。3.（课件呈现一个模糊地图片轮廓，使学生对后面的新问题充满好奇和期盼）此时教师在离屏幕较远的位置，突出that一词的读音，引起学生注意，为接下来新句型的讲授做好铺垫，并引导学生继续发问。4.给学生进行真实有效的语言输入，借助真实的情景突破重难点的学习，时刻做到句不离景，从而在情景中进行真实有效的学习和练习，感

5、知两种询问方式的不同。5.缺点：课堂上教师评价方式比较单一，多为语言评价。．进行单词教学时，教师还可以采用多种方式，如，让学生通过摸一摸、闻一闻、尝一尝等活动进行教学，调动孩子的积极性。2.课堂上还要提供更多的机会让学生说英语，已达到高效课堂的目的。3.课堂上教师可以采用形式多样的评价方式，提高学生的积极性和自信心。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）a.Groupwork:Askandanswer.(教师随机更换手中的水果和蔬菜，前一位同学问What’sthatinEnglish?后一位同学回

6、答It’sa/an…回答的同学再问下一位，以此类推。)b.Let’sdo.Showme… Cutthe…  Peelthe….优点：1.这一活动的设计，是为了更好地巩固本课的教学成果。通过情景交际活动，提高学生的参与激情，使全体的学生都积极主动地参与教学活动。2.这两个活动可以让学生在小组内进行活动，教师示意如何进行，放手让学生去做，让每个孩子有开口的机会，人人参与课堂。Passme…     Eatthe…这一任务拓展了语言知识的运用，培养学生的参与精神和创新能力，是对本节课的总结和提升。3.缺点：这两个活动在设计上都以教师

7、为中心，教师过于主导课堂。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1.教师对学生学习水平把握很准确。本节课中教师采用真实的情景引导学生，设计的活动都围绕着教学目标展开，使学生对语言进行感知、理解和运用，充分发挥学生的学习主体性，培养其合作学习的意识。2.但是教师的评价方式较单一，没能给孩子们提供更多的信心和成就感。优点：1.各个教学环节环环紧扣，过渡自然，课堂学习效率高。2.教师对本课重难点处理很到位，借助真实的情境突破本课难点，学生学习起来游刃有余。缺点：导入环节占用时间，导致最后结尾有些仓促。1.

8、      要注意分配各个环节的时间。2.      课堂上教师要采用多种评价方式，调动学生的积极性。