小学作文教学初探.doc

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1、小学作文教学初探姚关镇大乌邑小学杨翠花     摘要：作文教学作为语文教学的重要内容，提高学生的作文水平对于提高学生的语文整体水平有着十分重要的意义。教师在平时的教学中，注意激发学生的写作欲望和兴趣是非常重要的。从练好口头语言、选准字词句入手，有效利用课本进行读写训练。引导学生通过多种途径积累写作素材，培养学生仔细观察生活的能力，让学生走进生活，从生活中学习写作，让生活走进作文。    关键词：小学作文基本功  读写结合  走进生活     兴趣    小学作文是语文学习的一个重要组成部分。在作文教学中经常会遇到这样的现象，教

2、师难教，学生怕写，一提起作文就头痛。因此教师在平时的教学中注意激发学生的写作欲望和写作兴趣，变枯燥乏味的作文课为生动有趣的活动课、游戏课，在平时注意通过多种途径积累写作素材，培养学生仔细观察生活的能力。让学生乐于写作，真正做到我手写我心，逐步提高学生的作文水平。现从以下几方面谈谈对小学作文教学的初浅认识：   一.练好作文的基本功  （一）在阅读中练说“阅读是作文的基础。”学生在阅读中练说，形式很多，如用自己的话复述课文，回答老师的提问，小组内讨论交流，选词造句，在语言环境中理解并说出词语的含义等。体会词语的用法，把课文当成语

3、言交际的典范，揣摩作者的写作思路和思想感情，感受作者观察、思维和表达的方式，领悟文章的谴词、造句的精妙都是我们经常的做法。在练说中连词成句，连句成段，由段成篇。因时因内容制宜。我们不光练习文中某一个词语或句子，还要根据学生各自的积累有目的地进行练说。提倡学生从生活中寻找素材，联系课文进行练说。练说熟练后逐步提高要求，如加一些修辞手法，用上一些名言警句，使语言表达更生动、具体。   （二）选准字词句    一篇文章好比是一座房子，一个字、一个词、一句话就好比是盖房子用的砖、水泥、钢筋，缺少材料的房子一定不会是一所既漂亮又结实的房

4、子。写文章也是这样，如果一篇文章里错别字连篇，词不达意，病句不断，文章要表达的思想主题就会失去色彩。从一定意义上说，谴词、造句，连句成段，由段成篇是练好作文基本功的前提和保证。      句子是文章的骨干，写好一句话是写好文章的一项重要的基本功。因为只有说好了一句话，写好了一句话，才能说好、写好一段话；只有说好、写好一段话才能写好一篇文章。      当然，要确实练好作文基本功仅仅掌握这两方面还不够，平时还应多观察、多读书、多练笔、多思考、多修改。总之，练好作文基本功必须长期坚持，才会起到明显的效果。这是我个人的浅见，不是什么

5、写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好练好作文基本功必须知道的常识。二.读写结合     小学语文教材中所选的课文都是经过精心挑选的，有很强的示范性，都是学生写作的范例。除了结合每个单元重点训练项目或结合习作例文教学写作外，还要善于挖掘教材的潜力，寻找读写结合的生成点，设计各种形式的片段练习，进行读写基本功训练，培养学生的读写能力。在课堂教学中可以把"读写结合"分为两种不同的性质，一种是"外在"的，即学完一篇课文后，摘抄其中的好词好句，学习作者的写作顺序并在习作中运用这些好词，或仿写文中句子的写法。另一种是“内在”的，即学完一篇课

6、文后，学习作者的表达方法和写作特点，逐渐理解，消化为自己的东西，并对日后的写作起潜移默化的影响。    在作文教学中教育学生别人好的东西，一定要学会借鉴。著名大剧作家莎士比亚在他的作品中使用词语达一万六千，没有这么多的词汇，恐怕他也难写出闻名世界的不朽之作。毕竟人类的知识绝大多数还是来源于前人的经验，是书本上学来的。如果一切知识都是要从自己的实践中得来，那么是不可能的，也是不现实的。所以，要提倡学生在读书的时候做摘抄，把书中的好词好句拿来为我所用。每学完一个单元，还可以围绕这个单元的主题让学生对一个单元的优美词语、句段整理并背

7、诵积累，初步学习运用。    语言学习研究表明，儿童语言学习的基本途径之一是模仿，心理学家告诉我们儿童的知识贫乏，经验不足，模仿是他们的天性。我自己也认为模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务，这样才能使自己的写作水平有所提高。既然课文为学生提供了很多仿写的资源，就应该充分利用它。需要指出的是，仿写，不是抄袭，也不是生吞活剥式的帮用。是在读懂、领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”。如郭沫若所说“于无法之中求得法，有法之后求其化”，这才是我们提倡的仿写。如教学《九寨沟》时，在指导学生有感情朗读“大大小小的湖泊，像颗颗

8、宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”一句后，可以引导学生思考为什么这句话给人的感觉这么美？从而引出“打比方”这种修辞手法。在明白了什么是“打比方”之后，又拿出同学们常见的“玻璃弹珠”，让同学们用“打比方”的方法造句。溜光溢彩、五颜六色的弹珠一下子引起了