大崔庄小学说课稿李秀侠.doc

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1、各位领导，各位老师：       下午好！今天我说课的内容是冀教版二年级语文下册第四单元的一篇充满趣味的童话故事《美丽的公鸡》。（出示幻灯1）一、说教材故事通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表,还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。这篇课文充满童真、童趣，符合孩子年龄特点，让孩子读过之后，爱不释手。“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事”，老马的话不光教育了公鸡，

2、也启迪着孩子们，在潜移默化中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：（出示幻灯2）能力目标：朗读能力，语言表达能力语感目标：培养学生正确流利的朗读课文德育目标：懂得什么是真正的美教学重点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事教学难点：深入理解老马的话二、说教学方法（出示幻灯3）１、说教法由于课文的故事情节比较容易理解，所以我教学时避免了过多的讲解。而是以学生的自读自悟为主，我只提供一个理解的线索。本节课我大胆放手把读

3、中感知——读中感悟——读中体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、声有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。２、说学法故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次重复,适于幼儿理解和记忆,从而使幼儿产生模仿的欲望。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学

4、习的能力。力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序，根据本课教学内容以及语文课程学科特点，结合二年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：（出示幻灯4）　　（一）．以图激趣教学开始，出示一幅艳丽的画面（出示幻灯5）引导学生　　①图上画了一只怎样的公鸡？　　②课文中哪一段是写这幅图的？③解释“自以为是”、“得意洋洋”的

5、意思。在学生回答的基础上我进行总结：这只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？从而激发学生的阅读兴趣。　　（二）．初读课文，明学法。（出示幻灯6）　　这是一篇以对话为主的短文，非常适合朗读，我以读带动全篇，采取自由读，轻声读，默读，合作读等多种形式，多层次的读，使学生获得读书的乐趣。具体做法：　　1．初读读正确，要求读准字音。　　2．再读，读通顺，概括课文的主要内容。3．默读，汇报读懂的内容。反馈对读文中产生的疑惑，有了前面的朗读，学生会进一步提出一些有深度的问题，如：为什么公鸡不和别人比美了？老马

6、说的话是什么意思等。在此，我引导：有疑问怎么办？交流中让学生明白，朗读是解决问题的最好方法。　　　4.再次读文，解疑惑。配合着这几副图，帮助学生理解课文（出示幻灯7、8、9、10）　最后，公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？（1）看课件（出示幻灯11），此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（学生会说它不仅外表美，又能帮助人们做事，是一只真正美的公鸡）真美（2）那你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？通过一步一步的引导使学生理解课文内容。　　书读百遍，其义自见，学生通过四次不同层次，由浅

7、入深的读文，读懂了课文，明白了公鸡为什么不和别人比美了，也就体会到了美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事的道理。学起于思，思源于疑。在敢想，敢说，敢问中，学生自然会体会到了读书的乐趣。　　（三）．研读课文，悟“美”意。（出示幻灯12）　　本文的重点和关键是公鸡心理变化的过程，教学中我这样引言：老师很为同学们这么快就把课文弄懂感到高兴，你们很了不起。文中对小动物的描写更是形象，你最喜欢文中对那个小动物的描写，愿意试着读读吗？学生很快找到了自己喜欢的角色，绘声绘色的朗读起来。汇报中，互相评价，体会到了要抓住重点词来朗读的方法。

8、体验角色中，学生加深了对公鸡，啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马的认识，一步步走入了文本，也走入了人物内心。为了使文章的主题得以提升，我引导“文中共描写了五个小动物，你最喜欢谁，为什么？”孩子们在朗读中积淀的语言和情感一下子释放出来，将美内化，大胆的表达自己独立的见解。如：我喜欢蜜蜂（