欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51559668
大小:39.00 KB
页数:5页
时间:2020-03-13
《高中物理必修1教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高中物理必修1(人教版)第三章第1节《重力、基本相互作用》教学设计许昌第二高级中学海旭峰[教材分析]:《重力、基本相互作用》是高中物理人教版必修1第三章第一节内容,本节内容对初、高中力学知识有着承上启下的作用,教材首先从学生熟悉的生活事例出发,分析物体运动状态的改变和产生形变的原因,在此基础上引入力的概念,在复习力的三要素的基础上引入了力的图示法。教材从学习方法和物理等效思想上给出了重心的定义和具体方法,并安排了小实验,让学生在体验知识形成过程中,通过与同伴合作,自己主动获取知识;同时教材安排了阅读内容提出了自然界中四种基本相互作用,即开阔了学生的思维空间,又让学生充分体验了生
2、活与物理的密切关系,使学生有了更高的学习积极性。 [教学目标]:一、知识与技能1、使学生知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因,能初步认识力是物体间的相互作用,能在具体的相互作用中分清受力物体和施力物体;2、知道力的作用效果与力的三要素有关,会用力的图示法和力的示意图表示力;3、知道重力产生的原因,理解重力的大小及方向,知道重力的概念及能用悬挂法找出质量分布均匀薄板的重心;4、初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。二、过程与方法;1、通过生活中的实例分析,感受力是物体间的相互作用;2、通过学生实际作图练习,初步掌握力的图示法;3、通过分组实验掌握“悬挂法”找重心的方
3、法,并能通过体验感知重心,理解等效替代的方法;4、通过阅读材料的学习与交流,培养和提高学生自主学习的能力。三、情感,态度与价值观1、通过实际案例的分析,使学生进一步体会到“物理知识来源于生活,服务于生产、生活的物理思想”进一步激发学生学习物理的兴趣;2、通过课堂分组实验,培养学生合作学习的精神;3、通过力的作图练习培养学生严谨、规范的物理素养。 [教学重点]:1、理解力的概念,学会画力的图示;2、掌握重力的概念,会计算重力的大小,正确画出重力的方向,并学会找重心。[教学难点]:物体间相互作用的理解,重心的理解[教 具]:多媒体投影、弹簧测力计、三角板、铁夹台、自制水平仪、
4、薄木板(60个)[教学方法]:讲授与启发、实验探究、阅读讨论、学案应用。 教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入1、播放课件,创设教学情境。(视频资料为足球运动员发点球片段、网球比赛片段、撑杆跳高比赛片段。)1、观看视频资料,体验其中所包含的物理知识。感受物理知识与生活的紧密联系,激发学生学习新课的兴趣。2、组织学生讨论视频中的内容,引入新课。2、思考教师提出的问题,进行讨论。经讨论引出力的概念。 新课教学过程一、“力和力的图示”教学。1、通过问题解析,引导学生归纳“力的概念”。一、“力和力的图示”学习。1、师生交流,形成力的概念并进行理解。通过师生互动交流得出“力”
5、的概念。2、强调“力的相互作用”。 ①演示体验性实验—人拉“拉力器”。②组织学生实际体验。(教师给每两位学生提供一个弹簧秤)③分析力、区别施力物体和受力物体2、进行探究①观察教师演示。②学生间互拉弹簧。③分析具体力、区别施力物体和受力物体。完成教材中“问题与练习1”。 通过观察培养学生思考、合作学习的良好习惯。 通过实验,加深对力概念的理解。3、组织学生通过学案回顾初中所学的力的基本知识。提出问题:在具体问题中如何表示一个力?3、师生互动交流,结合学案回顾力的基本知识,并思考教师提出的问题。通过学案练习,复习初中所学内容。 4、归纳“力的图示”的方法和步骤。①组织学生阅读
6、教材“力的图示”内容。②引导学生归纳“力的图示”的方法和步骤。③板演教材案例,强调作图要领。④演示用弹簧称测钩码,组织学生对钩码受到绳子的拉力进行图示。(教师到学生中指导作图,发现典型问题并进行纠正。)⑤评价学生作图练习,引出“力的示意图”做法。 4、和教师互动交流,归纳“力的图示”的方法和步骤。①通过阅读初步了解表示力的作图方法。②学生共同叙说作图过程,小结方法和步骤。③师生共同完成教材案例中力的图示。④学生观察实验,并在学案上对钩码受到的实际拉力进行图示。(一学生上黑板板演,其他学生在学案上练习。)⑤评价练习,发现和纠正作图中出现的问题。 通过阅读学习,培养学生自学能力。
7、 教师与学生之间交流评议,归纳出“力的图示”的方法和步骤。 通过实际图示的板演和练习,初步掌握力的图示法,培养学生严谨、规范的做图习惯。 新课教学过程二、“重力”的教学。1、演示实验,引出重力概念。(剪断挂钩码的绳子,引导学生观看小球的下落运动,分析下落原因)。二、“重力”的学习。1、观察实验现象,分析钩码下落的原因。 通过实验现象的观察和分析,感受物体与地球之间的相互作用。 2、引导学生在已有知识的基础上归纳出重力的定义、大小、方向、作用点等知识要点。2、师生互动交流,归纳出重
此文档下载收益归作者所有