高中物理必修1教学设计.doc

《高中物理必修1教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中物理必修1（人教版）第三章第1节《重力、基本相互作用》教学设计许昌第二高级中学海旭峰[教材分析]：《重力、基本相互作用》是高中物理人教版必修1第三章第一节内容，本节内容对初、高中力学知识有着承上启下的作用，教材首先从学生熟悉的生活事例出发，分析物体运动状态的改变和产生形变的原因，在此基础上引入力的概念，在复习力的三要素的基础上引入了力的图示法。教材从学习方法和物理等效思想上给出了重心的定义和具体方法，并安排了小实验，让学生在体验知识形成过程中，通过与同伴合作，自己主动获取知识；同时教材安排了阅读内容提出了自然界中四种基本相互作用，即开阔了学生的思维空间，又让学生充分体验了生

2、活与物理的密切关系，使学生有了更高的学习积极性。 [教学目标]：一、知识与技能1、使学生知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因，能初步认识力是物体间的相互作用，能在具体的相互作用中分清受力物体和施力物体；2、知道力的作用效果与力的三要素有关，会用力的图示法和力的示意图表示力；3、知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重力的概念及能用悬挂法找出质量分布均匀薄板的重心；4、初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。二、过程与方法；1、通过生活中的实例分析，感受力是物体间的相互作用；2、通过学生实际作图练习，初步掌握力的图示法；3、通过分组实验掌握“悬挂法”找重心的方

3、法，并能通过体验感知重心，理解等效替代的方法；4、通过阅读材料的学习与交流，培养和提高学生自主学习的能力。三、情感，态度与价值观1、通过实际案例的分析，使学生进一步体会到“物理知识来源于生活，服务于生产、生活的物理思想”进一步激发学生学习物理的兴趣；2、通过课堂分组实验，培养学生合作学习的精神；3、通过力的作图练习培养学生严谨、规范的物理素养。 [教学重点]：1、理解力的概念，学会画力的图示；2、掌握重力的概念，会计算重力的大小，正确画出重力的方向，并学会找重心。[教学难点]：物体间相互作用的理解，重心的理解[教    具]：多媒体投影、弹簧测力计、三角板、铁夹台、自制水平仪、

4、薄木板（60个）[教学方法]：讲授与启发、实验探究、阅读讨论、学案应用。 教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入1、播放课件，创设教学情境。（视频资料为足球运动员发点球片段、网球比赛片段、撑杆跳高比赛片段。）1、观看视频资料，体验其中所包含的物理知识。感受物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习新课的兴趣。2、组织学生讨论视频中的内容，引入新课。2、思考教师提出的问题，进行讨论。经讨论引出力的概念。     新课教学过程一、“力和力的图示”教学。1、通过问题解析，引导学生归纳“力的概念”。一、“力和力的图示”学习。1、师生交流，形成力的概念并进行理解。通过师生互动交流得出“力”

5、的概念。2、强调“力的相互作用”。    ①演示体验性实验—人拉“拉力器”。②组织学生实际体验。（教师给每两位学生提供一个弹簧秤）③分析力、区别施力物体和受力物体2、进行探究①观察教师演示。②学生间互拉弹簧。③分析具体力、区别施力物体和受力物体。完成教材中“问题与练习1”。 通过观察培养学生思考、合作学习的良好习惯。 通过实验，加深对力概念的理解。3、组织学生通过学案回顾初中所学的力的基本知识。提出问题：在具体问题中如何表示一个力？3、师生互动交流，结合学案回顾力的基本知识，并思考教师提出的问题。通过学案练习，复习初中所学内容。 4、归纳“力的图示”的方法和步骤。①组织学生阅读

6、教材“力的图示”内容。②引导学生归纳“力的图示”的方法和步骤。③板演教材案例，强调作图要领。④演示用弹簧称测钩码，组织学生对钩码受到绳子的拉力进行图示。（教师到学生中指导作图，发现典型问题并进行纠正。）⑤评价学生作图练习，引出“力的示意图”做法。 4、和教师互动交流，归纳“力的图示”的方法和步骤。①通过阅读初步了解表示力的作图方法。②学生共同叙说作图过程，小结方法和步骤。③师生共同完成教材案例中力的图示。④学生观察实验，并在学案上对钩码受到的实际拉力进行图示。（一学生上黑板板演，其他学生在学案上练习。）⑤评价练习，发现和纠正作图中出现的问题。 通过阅读学习，培养学生自学能力。 

7、 教师与学生之间交流评议，归纳出“力的图示”的方法和步骤。 通过实际图示的板演和练习，初步掌握力的图示法，培养学生严谨、规范的做图习惯。       新课教学过程二、“重力”的教学。1、演示实验，引出重力概念。（剪断挂钩码的绳子，引导学生观看小球的下落运动，分析下落原因）。二、“重力”的学习。1、观察实验现象，分析钩码下落的原因。 通过实验现象的观察和分析，感受物体与地球之间的相互作用。 2、引导学生在已有知识的基础上归纳出重力的定义、大小、方向、作用点等知识要点。2、师生互动交流，归纳出重