高中物理教学设计 必修1 （全套）（鲁科版）

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1、高中物理教学设计必修1（全套）（鲁科版）www.ks5u.com第一节运动、空间和时间[三维目标]知识与技能1．知道机械运动的概念.理解运动是绝对的，静止是相对的.2．知道参考系的概念.知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同.3．知道时间和时刻的含义以及它们的区别.知道在实验室测量时间的方法.会运用已学知识过程与方法1．在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系.2．能区分开时间和时刻的区别.情感态度与价值观让学生在运动的相对性中体会哲学的思想.[教学重点]1．在研究问题时，如何选取参考系。2．时刻与时间的区别。[教学难点]如何选取参考系[教具准备]多媒体设备一套，手表一块

2、，列车时刻表一张[教学过程]一、导入新课同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动.机械运动是最普遍的自然现象.宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着.有些物体，例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的.同学们回忆一下初中学过的有关知识，回答有关问题.（1）物体相对于其他物体有________（位置的变动），叫机械运动.（2）被选作标准的另外的物体叫________（参考系）.二、机械运动参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系.

3、选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同.出示空投物资的投影片（飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径）.学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的.要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样.学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的.……老师总结：参考系是可任意选取的，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单.比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单.三、空间位置的描述1．教师精讲在生活中，我们怎样描述一个物体的位置呢？

4、假设一辆汽车在天安门前的长安街上行驶，如果要知道汽车开到哪里了，通常我们会选取天安门作为参考标志，说明汽车离该标志有多远，在标志的哪个方向上.例如我们可以说“汽车目前在天安门东面5km处.”如果只说汽车距离天安门5km是不够的，因为这样的信息不明确，人们不知道汽车是在天安门的东面还是西面.2．方法引导在物理学中,通常借助数学方法，建立坐标系来描述物体的位置.例如仍然是描述上述汽车的位置，我们可以建立一个一维坐标系，假定坐标原点选在天安门,由西向东为坐标的正方向,汽车的位置可以记为x=5km.如果汽车在天安门西边5km处,在上述坐标系中，汽车的位置则记为x=-5km所以在物理学中，通常要建立

5、一个坐标系，用正、负号表示物体所在位置的方向.3．知识拓展同学们都到电影院里看过电影：想想看你是如何找到自己的座位的.我们是根据电影票上的两个数字找到的某某排某某座.对于一个在平面上运动的物体，要描述其位置，仅用一维坐标系就不行了,就必须采用二维直角坐标系描述物体在一个平面上的位置.有时我们为了要确定一个物体的空间位置，还必须建立三维直角坐标系.四、时刻、时间间隔（也称时间）1．合作探究这两个物理量与我们联系太密切了,根据同学们各自的理解，举一些关于时间、时刻的例子.学生回答：几点钟开会，几时上课，几点发车……这都是时刻，而会议长达2个小时，这是从开始到结束的时间间隔等等.老师：如果把时刻

6、、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然了学生回答有关问题：(1)要指出时刻、时间间隔在数轴上的表示特点.(2)时间的单位有____________、_____________、______________，符号分别为___________、_______________、___________________.(3)在实验室研究物体运动情况时，需要测量和记录很短的时间，常用_____________来测量.老师强调：要在时间轴上表示出时刻、时间：时刻表示为一点，时间表示为一线段.在以后的直线运动中的速度的研究中，常要用到这两个概念.时间的单位:年、月、日、小时、分、秒、飞秒、阿秒.在国际

7、单位制中用秒作为主单位.［例题剖析］请你手托一石子匀速前进，突然释放石子，观察石子的运动情况.再请站在路边的人观察石子的运动情况.二者观察到的运动轨迹一样吗?2．教师精讲自己观察到的运动轨迹是直线，这是因为石子相对自己是自由落体运动；站在路边的人观察到的运动轨迹是抛物线，这是因为石子相对地面是平抛运动.二者观察到的运动轨迹是不一样的.3．方法引导物体的运动规律是相对参考系而言的，同一个物体的运动，如果选择不同的参考系，描