解析幼儿教师身份的特殊性.doc

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1、解析幼儿教师身份的特殊性我们都知道，幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。”这是国家对我们幼儿教师的素质要求。一，在思想品德与职业道德素质上：幼儿教师应忠诚于社会主义事业，是最基本的，也是最重要的思想品德素质，更是我们事业的基本道德原则。热爱幼儿，把自己的身心奉献给教育事业是我们幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中地体现。二，在身心素质上：作为一名幼儿教师，应当具有宽阔和慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的情感、活波开朗的性格、良好的行为习惯等。三，在

2、能力素质上;作为我们的幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用。因此，有效、高质量的与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为我们教师必备的素质。那么，为适应现代幼儿教育的发展，我们幼儿教师应该树立怎么样的教育观呢？一是我们幼儿教师一定要转变以往的教育观念，牢牢记住,“儿童是幼儿教育的主体”。不再是以前的幼儿只是教育客体，是实施幼儿教育的对象。幼儿是教育的主体，这种主体与个体的统一性或同一性，使教师在教育教学过程中的作用显得更为复杂和独特。教师既要尊重和发展幼儿的主体性、主动性、独立性、创造性，不可主观的指挥一切，包办一切，又要发展教师的指导作用，

3、促进幼儿这一客体的健康发展。另外，教师也要对幼儿有统一的教育要求，这些要求也要和幼儿的个性特点相结合，兼顾幼儿个人发展水平，兴趣爱好，不可忽视幼儿的个别特点。二是实施德、体、智、美等全面发展的教育要因人而异。身为我们幼教要知道，儿童发展是一个多方面、多层次的动态过程，幼儿教育要全面促进这一动态过程方方面面的发展，而不可顾此失彼。重教轻育，重智轻德或忽视其中任何一方面的教育。也不可“一碗水端平”。三是幼儿教育的内容和方法要符合幼儿发展的适宜性的要求。幼儿在不同的年龄阶段有不同的发展任务，不同的身心发展内容也存在不同的发展关键期。因此，我们要重视幼儿发展水平和年龄特点

4、，所以我们要采取与幼儿发展的适宜性及时有效地促进其发展的教育内容和方法，幼教不可“小学化”。更不能“成人化”。四是游戏是幼儿期的主导活动和教育活动的主导形式。幼儿园工作章程为我们指出“幼儿园要以游戏为主导活动形式，并贯穿儿童的一日生活当中。在组织活动中要做到集体、小组、个别活动方法结合，并提倡小组活动方式，这样既可以使全体得到发展，同时可以照顾到个别儿童。五是家园配合协同发展。家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。幼儿教育要取得积极的、巩固的教育成效，就必须取得家长在教育上的配合，吸收家长对幼儿的教育工作，让家长了解幼儿园的教育内容，做到家庭教育与幼儿园

5、教育保持一致，对幼儿共同进行教育，这样能使幼儿得到更好的发展。总之，作为幼儿教师，这种教育职业的特殊性，教育任务的重要性。我们应该不断的充实自己，提升自己，像海绵一样不断吸取知识和技能，让自己拥有源头活水，并且要时刻保持一个良好的心态才能更好的为社会作贡献。梁艳种乡中心幼儿园2014年8