人教版二年级下册语文第八单元备课.doc

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1、第八单元备课【单元教学目标】1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、引导学生养成自主识字的习惯。4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。【学情分析】本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细

2、观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。【教材结构分析】一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。【重点、难点疑点分析】重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。【课时安排】29数星星的孩子2课时30爱迪生救妈妈2课时31恐龙的灭绝2课时32阿德的梦2课时语文园地八2课时【教学对策】：1、

3、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。29数星星的孩子一．学习目标1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二．教学重点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。三．课前准备小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或

4、挂图、音乐四．教学时数:两课时第一课时引入课题1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。对话平台识字1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上

5、下文，读准发音，了解含义。2．游戏识字：采用"小星星亮起来的"的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。写字1．出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。指读，组词。2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3．教师示范书写"数、睡"两个字。强调重点笔画的写法。如："数"字左上方的"米"字最后一笔的变化；

6、"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。朗读1．分组互读课文，了解课文内容。推选出"阅读小能手"，准备在全班朗读。2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时对话平台复习1．出示"小星星"字词卡片，组织学生认读字词。2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。导读1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引

7、导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如："晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。"引导学生理解"珍珠"和"碧玉盘"是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。"一颗，两颗，一直数到几百颗，"通过"闪"和上文的"撒"字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。研读1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己

8、的理由。3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题："奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？"要抓住人物的表现："奶奶为什么笑着说