交互多媒体环境下的小学图形与几何教学.doc

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1、交互多媒体环境下的小学图形与几何教学活动心得在国培学习中，我观看了优秀教师上课的视频，包括研修学员的视频和小学生的课；聆听了专家的研讨讲座，使我受益匪浅，茅塞顿开。下面就学习多媒体环境下学科课堂教学，浅谈几点自己的看法。一是优秀教师和专家们上的课,就是精彩动人,是我们每个教师都想做到而都没有做到，都想做好而没有做好的课。每堂课，他们不只是根据课程标准对本课的知识提出要求，还能注重结合学生从知和行两方面制定本课学习目标。课上紧紧围绕目标，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教学活动的全过程，培

2、养了学生的创造性思维，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，既学得了知识，又陶冶了情操，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。二是优秀教师和专家们都有一个好的心态。通过这次国培学习，使我真正理解了“心态决定成功”这句话的真谛。一个好的心态可以使老师以饱满的、丰富的热情投入教学进入角色，会使整个课堂因老师的好心态而变得融洽和睦，能使老师乐教，学生乐学。优秀教师和专家像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。对于那些有个性的孩子，优秀教师和专家们常会倾注更多的关爱。那些有个性的孩子，就像那些还没开放的花儿

3、一样，需要教师更多的呵护。给他们足够灿烂的阳光、充沛甘甜的雨露，他们终究是会开花的。三是优秀的背后有着比别人更多的付出。为了上好课，他们用大量的时间去了解学生、去了解每一位学生，去研究教材、去研究每一个细小的知识点，去钻研教法，去选择适合本班学生、本节课的方法，力争使每节课都是一节完美的课。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命，有自己的思想和个性。课堂上，教师始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。教者认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳甚至是答非所问，都不责备，不急躁，而是鼓励、引导

4、他们说好。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。教师注重训练面向全体学生，给每个孩子充分发言的机会,使每个孩子都有充分施展才华的机会。