由2016年高考作文题看命题趋势和特点.doc

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1、由2016年高考作文题看命题趋势和特点神奇的书签、“老腔”、虚拟与现实、小羽的创业故事、“话长话短”……今年全国高考作文可谓题材丰富、形式多样。一些教师和专家认为，今年的作文题材既贴近生活也充满了新意，但也有一些人“吐槽”部分题冃“看不懂”“没话说”O今年的作文题冃有哪些新特点？透露出今后作文题材哪些趋势？2016年高考作文“N宗最”7日中午，部分高考作文题一经公布，即被考场外的“考生”冠上了各种“最”的称号。——“最难懂”:全国卷I的“教育和分数”漫画作文。该题屮漫画分两格，上而左边小孩A手举得分100分的试卷，脸上有个吻印，右边小孩B手举55分的试卷，脸上有个巴掌印；下

2、面左边小孩A得了98分，脸上有巴掌印，右边小孩B得了61分，脸上有吻印。题冃一出，不少人表示“不知如何理解”，解读纷呈：有人说，这是A被表扬后成绩下降、B被打了后成绩上升的意思，讲的是教育方式问题；有人说，这是家长对高分考生要求过于苛刻、对低分考生过于放纵，反映的是家长对分数的态度。广东省高考语文评卷组副组长李金涛表示，漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看，从不同的角度可以看到不同的内容和寓意。——“最具科技感”:浙江卷的“虚拟与现实”o题干中提到，当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实中的“现实”时，是选择拥抱这个世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距

3、离？安徽省合肥市的高考学生家长刘斌说：个人觉得浙江的题冃出得很好，有时代特色，“浙江好超前”o但也有人提出，这可能对部分考生不公平，“山里孩子该咋写？”——“最思辨”:江苏卷的“话长话短”o题干中称，俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人己说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说，有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。虽然有网友认为这一题H很接地气，但也有不少网友表示，感觉材料与题H前后逻辑联系不强，彰显个性和提倡创新Z间的关系既不是对立也不是包含或递进，“这题冃好难做”。“反正对于这个题冃，我无话可说。”山东济南一位高二学生说。——“最

4、接地气”:上海卷的“评价他人的牛•活”o题中说，评价他人牛活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越人，人们对“评价他人的生活”这种现彖的看法不尽相同。对于这个题冃，很多网友表示，每个考生都有题冃所需的索材，还能在作文中体现出个人的价值观和人生态度，挺好。贴近生活紧扣热点思辨与想象力并重专家认为，2016年高考作文题材丰富，并敢于创新突破，凸显了生活化、思辨性、时代性、发散性等特点，也体现了更加多元化、更具开放性的考核要求。——贴近学生生活实际。对于全国卷I关丁“教育和分数”的漫画材料，屮国教育科学研究院研究员储朝晖认为，考题与学牛•生活联系密切，“学牛•可以结合

5、自身经历，有话可说”。吐界读书日、全民阅读等话题对方生而言也不陌生，今年高考作文中这类题材继续受重视，如全国卷II的“语文素养提升人家谈”，天津卷的“我的青春与阅读”等。——更加紧扣社会发展，聚焦热点。长期研究高考命题的山东省临沂第一中学语文教师赵举宋说，以浙江卷的“虚拟与现实”为例，近年来作为现代科技前沿的虚拟现实曝光度不断增加，逐渐走进帀姓生活；全国卷III作文题“小羽的创业故事”，则与“人众创业、万众创新”这一当前热点相关。——思辨性考题依旧唱主角。赵举宋认为，近年来不少高考作文题H或多或少涉及人、寧、物Z间的思辨关系，乂注重整体性、系统性、开放性分析，既关注思维广度

6、，乂关注思维深度，今年仍不例外。例如，江苏卷的“话长话短”，上海卷的“评价他人的生活”。从事多年高考作文阅评工作的女徽省芜湖市第一中学语文教研组组长程丽华认为，总体来看，今年各地高考作文题提供的材料给学生的自主选择空间都比较人，需要调动学生理性思维能力，自选角度对材料进行论述，言Z有理即可。——考察学生想象力，万能模块不再“万能”。专家认为，今年北京卷考题“神奇的书签”、山东卷的“备好的行囊”，都在引导学生人胆发挥想彖力。北京八屮一名高二学生说，这种题冃让Z前大行其道的万能金句和故事不好使了。未来作文题将更注重综合能力相关专家介绍，高考作文是最能展现考生综合索质的-•道试题

7、，从近几年高考作文的变化情况来看，今后作文命题将更贴近现实、更注重传统文化、更注重考察综合能力。——“三贴近”将更为突出。程丽华告诉记者，未来作文题冃将更贴近社会现实、贴近学生生活、贴近社会主流思想，更关注人与自我、人与他人、人与社会、人与自然等具有人性内涵的立意，“高考作文不再一味是心灵鸡汤，将來的作文将进一步引导考生实话实说，回归学生的'本我’，体现岀语文立徳树人的核心作用。”程丽华说。——传统文化将更受重视。专家认为，今年的“老腔”，以及近几年的“老规矩”“忧与爱”等题材，其实都反映出中国传统文化比重在高考作