二年级下册数学第六单元集体备课.doc

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1、集体备课教案(2012年上期)学科数学年级二年级单元第六单元主备段宁海复备_汉丰六校数学组第六单元 克和千克(共2课时)教学内容克和千克的认识二次备课教学课时第一课时教学目标1、认识质量单位千克、克。2、了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的,在生活中非常有用的。教学重难点重点:1、掌握质量单位:克、千克。2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。难点:建立克和千克的概念,并理解克和千克的关系。)准备多媒体课件、袋装1千克盐、1台盘秤、两包500克的

2、砂糖、天平教学流程(一)、创设情境,激趣导入1、同学们,你们喜欢去超市买东西吗?(随着教师的叙述,大屏幕出现小雪和妈妈的购物情景),看一看,小雪和妈妈都买了什么?分别有多重?(大屏幕出现小雪和妈妈采购的物品)生齐读:苹果1千克,豆油5千克,饼干11克。2、引出课题:用来表示物品有多重用克和千克做单位,克和千克是国际上通用的质量单位。(板书:克和千克)你最想了解克和千克的哪些知识?(二)、体验操作,获取新知1、认识克和千克(1)联系生活实际,说一说。前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗?牙膏30克、火腿肠一根40克、我的体重34

3、千克、一袋茶叶400克、一袋面粉25千克……师小结:同学们说了这么多,你有什么发现吗?有的用“千克”作单位,有的用“克”作单位;比较轻的东西用“克”作单位,比较重的东西用“千克”作单位。(2)亲身体验,掂一掂。①“克”和“千克”在我们的生活中经常用到,那么“1克”和“1千克”到底有多重呢?请同学们拿出准备的2分硬币,放在手上掂一掂。(师说明一枚2分的硬币重量大约是1克)说一说:有什么感觉?(非常轻)②找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,想想哪样物品重1克。(两个图钉,一粒扣子,四五粒黄豆)③掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?1袋这样的盐就重1千克。

4、请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里。④找一找:大家把1千克的感觉记在心里了吗?请同学们想想生活中那些物品约重1千克?看看数学小精灵有什么提示:1将找出的物品分别与1千克的盐对比;2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;3请每个小组汇报:你们认为哪些物品约重1千克?老师认为这袋水果也约重1千克,它又没有质量标识,你猜老师是怎么知道的?(我一手拎着1千克的盐,一手拎着这袋水果觉得差不多重)你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿,(PPT)教学流程这个盘秤是用什么作单位的?(用千克作单位的)当指针指向1就表示物品重?(1千克

5、)那指针指向2就表示?(2千克)教师和学生共同验证。⑤1克与1千克比你有什么感觉?(1克非常轻,1千克非常重,相差很远)对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时一般用千克作单位。2、克和千克的关系师出示一袋500克的砂糖问:1袋砂糖重多少克?重500克。两袋砂糖合起来多少克?(1000克)板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的?(千克作单位)仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?板书1千克同样的两袋砂糖,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?(板书:1千克=

6、1000克)师板书用“g”表示克,“kg”表示千克。你在哪儿见过这种符号?3、认识秤。1.师:要知道物品的轻重我们可以用什么方法?让我们一起来认识几种常见的秤?(多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)师:你在哪儿见过这些秤?生1:我在超市卖食品的地方见过电子秤。生2:卖水果的地方有盘秤。生3:我见过夏天卖西瓜的用磅秤。学生介绍2、师:同学们都没见过天平,下面我们来一起认识一下天平。(介绍天平的组成、用法)师:同学们的数学课本有多重?下面我们就以小组为单位用天平来称一称,好不好?要求:(1)先掂一掂,估计一下课本的质量,然后再用天平称出课本的质量。(2

7、)称好的质量用近似数表示就可以。小组合作称出数学课本的质量(三)、基本练习,巩固应用1、说说下面物品有多重:课本88页练习十八第1题并说说你是怎么认读的(先看单位是克,再看指针指到多少就是多少克)2、你知道他们的体重吗?课本88页练习十八第2题3、在括号里填上合适的单位。一包饼干200()一袋面粉25()一只鸡2()一只羊45()一个梨100()小朋友体重35()(四)、全课总结,课外实践这节课你都学会了什么?老师想请同学们课下调查几种物品的质量你们能做到吗?(出示调查物品的名称,选择学生比较熟悉的物品,以此激发学生的学习兴趣,体会到数学就在我们的身

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