家长学校优秀教案 零花钱如何花.doc

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1、“全国家长学校优秀教案征集评选”《零花钱如何花》教学设计教学目标：1•让学生知道手屮零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想索质。2•通过活动，让学生在活动屮获得亲身参与的积极体验和丰富经验。发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活屮主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活屮主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。教学重难点：增强合理使用零花钱的

2、意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活屮主动地发现问题、解决问题的态度和能力课前准备：1.课前调查表及相关记录。2.小组汇总空表及有关用具。3.教学课件。教学过程：（一）、引入W：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像屮看到了什么？你想提什么问题?播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意屮发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。）在录像下边加入文字出示问题题师生看录像。生：自由

3、举手作答。（学生可能从来源、用途、数冃、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方而做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。师小结：好，这个问题提得好！那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）（课件岀示：问题的提出、课题H标任务、课题准备、课题实施）（二）、新知探讨1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。（培养学生金钱观）师：在你们半屮，也有很多同学都有零花钱，那你们的零花钱是怎么来的呢？生作答，其它同学可对没有说到的方面进行补充。（可能有①

4、压岁钱，师：谁给的？你零花钱是亲戚长辈们给的，还有没有不同的？②打工挣的，师：你真能干，能自己挣钱了，可是老师要给你一个小小的建议：你们现在还小，应该把精力多放在学习上，好吗？还有不同来源的吗？③稿费等，师：也是自己挣的④爸爸妈妈奖励的或骗取的，师：也是父母给的。）（板书：按需、“打工”、奖励、骗取）师：你们这些钱多数是谁给的呢？师小结：看来大多数同学的零花钱都是父母给的，那父母的钱又是怎样来的呢？（引导学生讨论长辈挣钱的辛苦。）生答：工作挣来的。师：父母挣钱容易吗？（不容易）师：你是怎么知道的？是怎么辛苦的？你看见过他们是怎么在挣钱吗？生作答：（抽2—3个学生介绍父母挣钱

5、的辛苦）师：在你们的调查中有没有父母不给零花钱的呢？（有）你们父母没给零花钱的原因是什么？（所需要的东西都准备好的等）2•对零花钱主要用途调查研究汇报及交流讨论（小组合作亲身经历，培养消费观）师小结：是啊，父母为了你们的健康成长，整天忙忙碌碌，不辞辛劳，多么不容易呀。同学们也意识到了父母挣钱这么辛苦，可是，平常你们是怎样花费这些零花钱的呢？（师展示生调查表）在此Z前每个同学都填写了这份调查表，同学们也认真填写了，现在就请同学们按你们自己分的小组，把调查的结果统计岀来，看看你们的零花钱都花在了哪些地方？好吗？开始吧！生分组统计，师指导。（可指导用各组同学分工合作，用竖图、扇形

6、图、表单加文字如从统计屮我们发现了…等不同形式统计并准备汇报。）（在生统计过程屮）师：同学们都在认真仔细的计算和统计，等会儿每个小组的统计结果都会展示给大家看，所以，你们还有一个小小任务：就是每个小组推选一名代表上台汇报结果。师：统计好了吗？（生：统计好了）把你们统计的结果给大家展示一下，好不好？生上台展示汇报，师可对各小组不同情况进行简单点评。（汇报方式要求）1•如何合理花零花钱？（增强合理花钱的意识）师：在这些花费屮，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？（可能①多买课外书，师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的,关键是买来Z后要认真看，要对

7、我们的学习生活有帮助②不吃零食，师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一•种H己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的）师：我们来看这位小朋友对吗？为什么？（课件出示题生作出辨别评论，叽固运用合理花钱知识。可根据丄环节的探讨情况随机选择题已清楚了的就不再讨论了。）（三）、问题与总结反思（谈收获）师小结：生活屮每一件事都会使我们懂得