大班科学活动 植物是怎样喝水的？ 教学设计及反思.doc

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1、大班科学活动：植物是怎样喝水的？教学设计及反思大班科学活动：植物是怎样喝水的？教学设计及反思一、设计意图自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的

2、原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。二、活动目标1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。活动重点：通过实验，了解植物喝水的秘密。活动难点：能准确表达自己观察到的科学现象。三、活动准备1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。四、活动过程：观察图片，了解万物生长离不开水。1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，，问：他们在干什么？，为什么要喝水？他们是靠什么喝水

3、的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的？为什么？实验验证，引发孩子探究热情。1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化,问：你发现了什么秘密？小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。、合作探究，了解植物茎的运输功能。1、用图示的方法显示茎

4、的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。3、小组合作探究：教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么7?为什么会烂呢？说明自己的理由，再请

5、相同意见的幼儿举手表决教师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢？听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。