说课模板第四阶段,赵西宁.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级五年级教学形式新授教师赵西宁单位陕西省咸阳市泾阳县兴隆中心小学课题名称IwanttowatchChannel5教材版本陕旅版说课记录说教材内容教学内容今天我说的课题是陕旅版第五册第十课IwanttowatchChannel5的第一课时，教材内容涉及到描述日

2、常生活所用的单词turnon，turnoff，Channel5，amatch以及委婉请求别人的句型：MayI…,please?Certainly.I’mafraidnot.主要让学生掌握单词及句型，并能灵活运用。教材所处地位今天我说的课题是陕旅版第五册第十课IwanttowatchChannel5的第一课时，教材内容涉及到描述日常生活所用的单词turnon，turnoff，Channel5，amatch以及委婉请求别人的句型：MayI…,please?Certainly.I’mafraidnot.主要让学生

3、掌握单词及句型，并能灵活运用。教学目标1、知识技能：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词turnon，turnoff，Channel5，amatch。（2）能听懂、会说、会读词组watchTV,playoutside,gotothebookstore,playvideogames.2.能力目标能听懂、会说、会读和会写句型MayI…,please?Certainly.I’mafraidnot.3、学习策略：学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有

4、效交际、信息处理和英语思维的能力。4、情感目标加强学生听说能力和自学能力的培养，激发学生对英语的学习兴趣.从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生明白在他人有困难时，应该去帮助他人。教学重点和难点重点：能听懂、会说单词turnon，turnoff，Channel5，amatch。难点：熟练掌握句型MayI…,please?Certainly.I’mafraidnot.说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。说教法。为了顺利完成教

5、学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。儿童的心理特点是活泼、好奇同时又好动，所以我利用图片及实物将本课的重点单词和句型呈现出来，它节奏感强，朗朗上口，很适合小学生的口味。在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班学生参与其中，形成互动，提高教学效果。说学法说学法。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，

6、学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，自主地、愉快地学习英语,发展能力,维持兴趣,让学生有一个展现自己的舞台，体验到学习的快乐，让他们成为学习的主人。说教学过程（一）、谈话导入，激发学生学习兴趣。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能

7、使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此在热身的时候，首先让学生观看动画并听歌曲“Walking”然后让学生跟唱之后，再次学习后面的内容，通过歌曲学生也能放轻松，还渲染了学习英语的良好的气氛。另外，因为是听课，看到教师太多，学生难免会紧张，因此我在开始新课之前教会学生英语口号：“IbelieveIcan!Iamthebest!”不仅拉近了师生关系，增进友谊，还给予学生一种暗示，那就是自信。（二）、呈现新知，合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能

8、够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。TodaywearegoingtolearnLesson10IwanttowatchChannel5.I’lldivideyouintothreegroups.Wewillchooseoursuperstar.Whohasthemostprizes,whowillbethesuperstar.边说边展示带