让学生充满自信地走向中考考场.doc

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1、让学生轻松自信地走进中考考场——一堂观摩复习课给我带来的几点认识去年中考研讨会上我上了一节复习课，就是这节复习课让我改变了后期的中考复习，从而让我的学生们充满自信地走进考场，结果取得了令人满意的好成绩。这堂复习课让我获得了以下几点认识（以现代文学作品复习为例来说明）：一、中考复习要选择一个小专项点复习，不能面面俱到。从2013年考纲要求可看出，安徽省中考文学作品的考察的内容主要有把握内容、理清思路、归纳中心；理解句子的内涵、作用，欣赏富有表现力语言；对作品的中心思想、感人情景、人物形象、内容表达等有自己的感受和评价。对于这些内容，一堂课不能

2、讲太多，否则学生仍然不知所云，一堂课就成了无效课堂。我的这堂观摩复习课在准备阶段时，我就精选了近年中考题中两篇文学作品作为例文，向学生介绍答题方法。当时就把原题拿来，其中题型有：题目的好处、分析句子的含义、赏析优美的句子、概括文章内容、理清文章线索、谈启发感悟等。几乎每题我都介绍了答题技巧，可是在试上的班级，效果却很差。学生虽然记下了答题方法，可是苦于内容比较多，各种方法在脑子里打架，各个题目仍然回答不完整。后来在领导和同事们的帮助下，我重新整理了一下思路，最后选择了欣赏语言这一专项点，并进行了有效的教学设计。课堂上我先让学生明确这堂课的学

3、习目标；再介绍回答欣赏语言题的方法，即词句赏析题的答题模式：词句特点+词句含义+作用。并举课本中学生熟悉的一些例子解释说明。例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”说说加点词表达效果。师指导赏析：（词的特点）“偷偷”一词运用了拟人的修辞手法，（含义）生动形象地描绘出春草不经意间破土而出的情景，（作用）表达了作者对春草的喜爱之情。通过这样的方式，学生渐渐地了解了这一答题规律。然后我将课前精选的两篇阅读题以讲义的形式发给学生。两篇文章后面设计的赏析题我保留了下来，而将非欣赏题换成一道道我自己设计的语言赏析题。例如：《挂满爱的梨树》篇，

4、设计的题目是：1.根据文章内容，说说文题“挂满爱的梨树”的好处。（3分）52.“他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。”加点词能否删去？为什么？（4分）3.“透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱直插云霄。”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）4.对“沉浸在追忆中的我拒绝了，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。”一句进行赏析。（3分）我让学生分组讨论以上问题，在大家的共同努力下，每组承担的题目都圆满地得到解决。接着我又让学生像在考场一样独立思考解决第二篇阅读“父

5、爱陷阱”中的几个欣赏题。有了前面的铺路，学生经过几分钟的思考，纷纷地举起手来，他们按照我提供的答题规律，非常完整地全面地将问题回答出来。张××是本班语文成绩较差的学生，可是她却选了一道最难的题目来作答，她的答题思路清晰，准确度高，赢得了全班同学的掌声。明确目标、介绍方法、举例说明、讨论巩固、独立答题，我就是通过这些环节帮助学生掌握语言欣赏这一专项的答题的。说实话，本来这节观摩课我只是应付这次研讨会的，但听课老师的肯定和学生们的表现却给了我极大的鼓舞。于是我重新调整了后期的复习思路，我根据考纲要求，将现代文复习内容分门别类，如：把握内容、理清

6、思路、归纳中心、理解句子的内涵作用、欣赏富有表现力语言、对作品的中心思想、感人情景、人物形象、内容表达等有自己的感受和评价等，然后一个小专项一个小专项地介绍方法、精选文章、精心设计能巩固这些方法的题目，不断地变换课堂教学模式，让学生在轻松愉快中掌握了各类题型的答题技巧。在语言积累、议论文、说明文、语言综合运用等方面我也是应用这种方法来复习的，效果很好。二、复习课上介绍的方法必须切实可行，有立竿见影的效果。中考前的复习，时间紧迫，容不得像平时那样细磨慢研，对于每一个小专项的题型必须有切实可行的答题方法，老师当堂介绍，学生当堂就能自如地运用。这

7、节观摩复习课我给学生介绍了两种方法:欣赏标题的方法和欣赏词句的方法。如何欣赏标题，我归纳出常见的五种方法:①点明写作对象，②概括文章内容，③点明文章中心，④贯穿全文线索，⑤5激发读者阅读兴趣。学生答题时，我让学生结合语段内容从这5点中进行选择，再结合分值来选择最恰当的几点。比如：《甜甜的泥土》标题的好处：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；点明中心。《挂满爱的梨树》：“1.根据文章内容，说说文题“挂满爱的梨树”的好处。（3分）”参考答案：①作为全文的线索，贯穿全文；②点明了文章的主旨；③以“爱”说梨，新颖感人，激发读者阅读的兴趣。掌握了这么具体的

8、方法，对这类题目，学生自然就会应付自如了，学生的课堂发言就典型地证明了这一点。对于词句的赏析，我教给学生这样的答题模式：词句特点（词性、感情色彩、描写、修辞、句式等）+词句含义+