鼓励,让学生充满自信

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1、鼓励，让学生充满自信作者简介：赵冰，男，1974年11月，汉族，中小学一级教师；地址：河北省威县实验小学邮编：054700电话：13932961873邮箱：syzb86@163.com关键词：鼓励学生自信摘要：鼓励学生，给他们创作发展的空间和机会，与他们平等相处产生情感的共鸣，让他们在民主﹑愉悦﹑和谐的教学氛围中积极﹑主动的学习，这样学生会对自己的学习充满自信，为实现更高的目标而不懈努力。一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大成就，除了其他因素外，最关键的因素就是他的自信心。自信心是一个人能力的支柱。一个没有

2、自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。而自信心是成长过程中小培养起来的。孩子是很在乎自信心的，部分父母和教师过多的批评和责备让他们失去了自信。作为教师要不吝惜自己的表扬，而且无论在教学活动中还是平时的生活中，成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信心，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗。案例一：三年前的一件事一直让我记忆犹新，那时我担任三年级信息技

3、术课。有一天，学校突然停电了，信息技术课无法实现上机操作，没有办法我只能在教室内来完成这节课了。上课后，我问同学们：“咱们这节课干什么呢？”同学们都异口同声的说：“咱们来一次唱歌比赛吧！”我就按照座位把班内的学生分成两队进行比赛。同学们的比赛热情异常高涨，正在进行到高潮时，其中一队该房巾琦同学出节目时，停了下来。我问她：“怎么了？”她说：“老师，我害怕，我不敢唱。”面对这样胆小的同学，我说：“你唱一句，行吗？”她说：“我害怕！”我说：“让你和你的同学两个人一起唱，行吗？”她说：“我试试吧！”就这样她唱完了一首歌（我示意同学们给她以掌声）。第二轮的比赛

4、开始了，轮到她时，她自己战战兢兢唱了一首内容较少的歌曲（同学们不由自主地响起了掌声）。我说：“房巾琦是我们班最棒的同学！”我也不由自主地伸出了大拇指。她红扑扑的小脸上也露出了笑容。又一次的信息技术课上，为鼓励胆小的房巾琦同学，我们来了一次讲故事比赛，这次她自告奋勇地第一个出场了，在表演中她表现自然大方，绘声绘色的表演博得全班学生的热烈掌声。案例二：最近，我读了一篇文章叫《一位母亲与家长会》，读罢此文，内心颇有感触。文章主要写了一个母亲每次去给自己的儿子开家长会，回来后都对儿子说“假话”。之所以母亲说假话是为了不让儿子沮丧。每次都鼓励儿子，让其对学习充

5、满自信心，对生活充满希望！这位母亲第一次参加家长会，就被老师当头来了一棒说：“你的儿子有多动症，在椅子上连三分钟都坐不了，要带他去医院看看！”回家的时候，儿子问老师讲了什么？母亲骗他说：“全班只有儿子进步了。”晚上，她儿子吃了两碗饭，而且没让她喂。又过了几次家长会，她每次都鼓励儿子：只要努力就可以超过别人，就可以成功，要考上重点高中很有希望。她儿子高中毕业了，是第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被录取了。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交给妈妈，转身跑回自己的房间里大哭了起来，说

6、：“妈妈我知道自己不是个聪明的孩子，是您一直在鼓励我、支持我！”这是一个多么可敬的妈妈啊！没有她第一次的撒谎，儿子怎么能破天荒地自己吃完饭？孩子长大了，懂事了！没有她第二次的撒谎，怎么会有儿子后来的勤奋上进？没有她第三次的撒谎，怎么会有儿子的充满信心？没有她的撒谎，恐怕也没有后来的那个清华大学生，也许她还是那个令人嘲笑，令人不屑的“多动症”、“智力障碍”，一个碌碌无为的庸者！没有人喜欢被人批评和训斥，都渴望得到肯定，一个孩子如果长期生活在一种积极的、善意的期待和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯

7、定中不断使自己的言行向期待的方向发展，不断取得进步。科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：“天才只不过是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”在孩子人生成长的道路上，我们为他们做了哪些？是否知道他们的想法？是否和他们促膝谈心过？是否为他们设计过一个美好的未来？是否为他们营造了一个温馨的家园？孩子犯错误时是否以一颗宽容的心来对待？是否以一种欣赏的眼光来看待孩子身上的闪光点？如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，讨厌自己，因而

8、与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。通过以上案例，我认为无论是在教学中还是生活中，