浅谈小学英语课堂教学的有效性（教学论文）.doc

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1、浅谈小学英语课堂教学的有效性目前小学英语教学普遍存在一个现实问题，那就是教学内容多、课时数少，针对这一现象，如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大英语教师迫切需要解决的问题。在日常教学过程中，教师关注学生的情绪变化和心理特征，把握教学目标的全面性和层次性，使学生长期主动地参与教学活动，久而久之，学生学得轻松愉快，他们对英语的学习兴趣提高了，学生在课堂上的学习积极性也会提高，课堂教学的有效性就会提高，使课堂教学达到更佳的效果。一、渲染英语课堂气氛，引发学生的学习兴趣，提高教学效率小学生有着爱说爱闹的天性，

2、他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。比如课前学一首英文歌或是一段师生英语小对话，可以创造和谐宽松的课堂气氛，使学生们怀着轻松愉快的心情投入到外语学习中来，让他们不断产生学习英语和施展能力的兴趣。在接下来的教学过程中，有效性自然得以增强。二、建立和谐师生关系，提高教学有效性4

3、由于环境的影响，英语教学应主要放在课上，向课堂要质量。某一学生与某门课的老师关系很融洽、和谐，该学生对这门课的兴趣特别高，学习效果比别的科目要好。由此可见，和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣是非常重要的。教师与学生平等的相处，成为学生信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。一个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱。而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。课堂上学生便会积极配合你，完成各种

4、教学活动，取得良好的教学效果，这对课堂教学的有效性起着十分重要的促进作用。三、精心设计教学任务，照顾到各个层面的学生教无定法，教学有法。选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一。4英语课程教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，要尊重学生的独立人格，关注个体差异，满足学生的

5、不同需求，创设引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分发展。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，当然还得有部分有一定难度，具有挑战性的。这样，全体同学都能有表现的机会，层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。四、设计多种有效的教学活动形式单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的

6、积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法。比如词汇教学，老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。在操练过程中可以运用教师自编的歌谣进行操练，比如，在教学running、swimming等几个现在分词时，我自编了一首首间短的歌谣,让学生看图片、配合动作一起吟唱。歌谣如下：Running,running,Iamrunning.Thetigerisrunning.Swimming,swimming,Iamswimmin

7、g.Thefishisswimming.Flying,flying…如此将各种活动形式结合起来，学生的积极性得到激发，4都能踊跃参与到学习活动中来，课堂教学的有效性也得到提高。在对话复习教学中可以创设贴近生活的情景，帮助教师把单调乏味的教学工作变得生动形象，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。学生不觉得被动、乏味，而是积极开动脑筋，兴趣浓厚地参与。学生经过了自己的思考，对所学知识印象更深刻，记忆更牢固，效果自然就好，这对提高英语课堂教学效果非常重要。总之，我们只有建立以人为本的思

8、想，为学生制造乐学、好学的气氛，让学生在完成任务的过程中享受成功的喜悦，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率。4