有余数的除法（一）.doc

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级三年级班科目数学课题有余数的除法（一）主备教师刘义执教教师备课时间10月8日上课时间月日星期（）课时2教学目标1、知识与能力：使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。2、过程与方法：使学生在具体情境中能够正确理解有余数的除法。3、情感、态度、价值观：感受数学与生活的联系，体会探究的乐趣。教学重点能准确地将除法列成竖式计算。课前准备教学难点理解除法竖式中每一步计算的含义。教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5哪一个同学能想起我们学过

2、的乘法口诀？。学生交流回忆，共同回忆乘法口决。二、探究新知20一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）这幅画面是什么地方？（2）你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（3）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？（4）教师板书学生汇报的数据。.这是某个校园里的活动情景图。A从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。学生独立观察教材P49上的情境图。各小组讨论，交流，学生代表汇报。B运动场上每4人一组小朋友在跳绳。C篮球场上每5人一组准备打篮

3、球比赛。D板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。2、感知生活中处处有除法。3、体会生活中的数学问题。师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）小组讨论，交流，小结。三、学习检测10练一练，圈一圈。大家来圈△，一共有15个△。1、每份3个，共几份？2、每份4个，共几份？还多几个？3、每根5个，共几份？4、每份6个，共几份？还多几个？学生上台板演，小组交流，全班订正

4、四、课堂小结3这节课你有什么收获？学生举手谈自己的收获五、作业布置2教材练习十二：1.2.3板书设计余数：分东西剩下的食物。教学反思教学过程设计（有余数的除法（一）第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入5如何列竖式进行有余数的除法运算？学生指着竖式除法运算回忆，共同交流得出答案。二、探究新知20一．口算。4×7=6×85×612÷645÷942÷649÷935÷564÷828÷718÷372÷8二．□里最大能填几？1.□×5﹤322.9×□﹤603.7×□﹤404．□×4﹤355.□×8﹤356.6×□﹤57.□×

5、7﹤348.□×8﹤66三．填空。1.4块月饼可以装一盒，36块月饼可以装（）盒？还剩（）块月饼？2.有29个果冻，平均分给6个小朋友，每个小朋友最多能得到（）个，还剩（）个果冻？3.有27个苹果，每2个1盘，能放（）盘，还余（）个？算式为（）÷（）=（）盘……（）个四．列竖式计算。22÷7=37÷9=47÷7=57÷7=五．解决问题。1.有15个苹果，每个小朋友分3个，能分给几个小朋友？学生独立完成，小组合作交流结果，最后全班交流，订正、改错。2.有12个乒乓球。平均分给5人，每人分几个，还剩几个？3.有21块月饼。第一种装法4块一

6、装，第二种装法5块一装，第三种装法6块一装，几种装法分别能装几袋，分别还剩几袋？三、学习检测101.括号里最大能填几？5×（）﹤16（）×6﹤254×（）﹤2347﹥（）×6（）×8﹤267×（）﹤56（）×9﹤854×（）﹤292计算。9÷4=46÷5=66÷7=73÷8=3解决问题。（1）一本书有63页，明明每天看8页，几天才能看完？（2）小丽有50颗珠子每8颗串成一串，能串成多少串，还剩多少钱指名学生板演，其他学生小组合作完成。四、课堂小结3这节课你有什么收获？学生举手发言五、作业布置2补充作业。板书设计教学反思