2015新版六年级第三单元圆柱与圆锥.doc

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1、第三单元圆柱与圆锥第3周第课时上课时间3月16日（星期1）本学期累计教案个课题圆柱的认识课型新授课基于学情与课标的教学目标设计1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。2、认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。3、培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。教学重难点理解掌握圆柱的特征：建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。学情分析认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。培养学生的观察能力

2、，操作能力和判断能力。德育渗透数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。核心板书圆柱的特征：（1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。（2）圆柱的侧面是一个曲面。“熟知未必真知”，教师理解教材要追求一种陌生化的境界。教学过程研究学情，以学定教主，深耕文本，以教导学。一、导入课题1、我们学过了哪些立体图形？2、现在我们再来研究一种立体图形——圆柱　教师板书：圆

3、柱认识二、新课教学1、指导学生看课本的画面，思考：这些物体的形状有什么共同特点？2、你还见过哪些圆柱形的物体？3、观察圆柱，弄清各部分名称。（1）什么叫圆柱的底面？（2）什么叫圆柱的侧面？（3）什么叫圆柱的高？4、利用实物指出底面，侧面和高5、圆柱的特征：（1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。（2）圆柱的侧面是一个曲面。6、操作实验（1）圆柱侧面剪开，展开出现长方形。（2）将长方形围起来，形成原来的圆柱形。（3）想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？教学反思：通过本节教学学生认识圆柱，掌握圆柱的

4、特征，知道圆柱的各部分名称。认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。第3周第课时上课时间3月17日（星期2）本学期累计教案个课题圆柱的表面积课型新授课基于学情与课标的教学目标设计1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。教学重难点表面积的计算：侧面积的含义与侧面积的计算方法：利用教具，学具演示，弄清侧面积与圆的关系学情分析学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握

5、计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。德育渗透作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。核心板书圆柱的表面积＝圆柱的侧面积+两个底面的面积。“熟知未必真知”，教师理解教材要追求一种陌生化的境界。教学过程研究学情，以学定教主，深耕文本，以教导学。一、导入课题1、只列式不计算（1）圆的半径是5厘米，周长是多少，

6、面积是多少？（2）圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？2、长方形的面积公式是什么？3、圆柱体的特征。二、新课教学1、揭示课题：今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题）2、教学（例3）（1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。（2）你想应该怎样计算圆柱的表面积？　①学生说明计算表面积方法　②教师演示教具配合说明。板书圆柱的表面积＝圆柱的侧面积+两个底面的面积。（3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？　①学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系　②教师教具演示配合说明　③

7、板书推导过程3、尝试练习教学反思：通过本节课教学学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。第3周第课时上课时间3月19日（星期4）本学期累计教案个课题解决问题课型新授课基于学情与课标的教学目标设计1、使学生熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关的实际问题2、形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。教学重难点：圆柱表面积的计算：判断实际物体由哪几部分组成：认真观察实际物体，了解物体的形状学情分析学生在学习的过程

8、中熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关的实际问题，形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。德育渗透唯物辩证法主张来源于实践并回到实践。它在数学教学中也有广泛应用，学习数学的最终目的在于应用，学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题。核心板书板书：①帽子的侧面积3.14×2×28＝1758.4（cm²）②帽子的底面积3.14×（20÷2）²＝314（cm²）③帽子的表面积1758.4