四下第八单元渔夫的故事.doc

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1、《渔夫的故事》教学设计教学目标：　　　1.认识8个生字。　　　2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。　　　3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重难点：理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。师生板书，齐读课题二、阅读学前导语、明确阅读要求　1.默读连接语，用“——”画出阅读要求，课件展示。　2.阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，

2、渔夫是怎样做的，大家一起来交流交流阅读的体会，再把这个故事简要地讲给家人听。三、初读课文，学习生字　1.自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，注意把生词读流利。　2.读小黑板生字词jǚlāoxībìchāméichóushì规矩捞鱼锡封金币铁叉倒霉恩将仇报起誓(1）自由读(2）指生领读(3）指生组词、记字 区别：誓——誉 霉——莓（利用形声字特点区分形近字）(4）去拼音齐读3.读多音字。　　　　撒sā撒网　　　塞sāi塞车　　　　　sǎ撒种　　　　sài塞北四、学习课文，简要讲述故事　　　1.自读课文，思考课文可以分为几方面内容，用简练的语言写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。）　

3、　　　一（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。　　　　二（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。　　　　三（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。　　　2.解决第一个问题：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？　　　3.默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。4.四人小组讨论（要求：组长管理，人人参与，教师参与。）5.集体讨论，充分发表意见，交流体会。（1）魔鬼是一个什么样的人，从什么地方可以看出？“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅

4、杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”点拨写法：（外貌描写）采用几个连续的比喻，形象写出了魔鬼的强大、凶神恶煞。“我是个无恶不作的凶神……所以我叫你选择你的死法。”点拨写法：（语言描写）写出了魔鬼的凶残。“反正你是非死不可的。”一个“非……不可”写出来魔鬼的恩将仇报。(2)面对这样凶残的魔鬼，善良的渔夫是怎样的对付他的呢？老师重点指导抓住最后一部分内容汇报:渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了

5、魔鬼，救了自己。　　　　渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）6.此时你想对渔夫说些什么?7.同桌互相小声简述故事。　　　抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。五、拓展升华1.文中还有哪些描写找一找渔夫第四次撒网的动作描写：撒——捞——拉拢来——拉不动——跳下水——拖上岸——打开网——发现瓶魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年……渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。2.读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性六、布置作业　1.读资料袋。　2.分角色朗读渔夫和魔鬼的对话。3.读《一千零一夜》。板书设计32*渔夫的故事

6、　　　　　　　　渔夫　　捞到黄铜胆瓶　　　放出魔鬼　　　　　魔鬼　　要杀渔夫　　　　　恩将仇报　　　　　渔夫　　引诱魔鬼入瓶　　用智慧战胜魔鬼