全能学案编写说明.doc

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1、小学英语第4期研修活动思考题天津市南开区五马路小学闫红一、这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？相同点是：这两节课都是从学生熟悉的问题入手，引出本课话题，贴近学生生活实际，真实自然。在讲授单词时图文并茂，帮助学生直接理解新词、句的意思。阅读形式多样，体现由简到难的教学规律。板书设计新颖，多样化，图文并茂。由易到难，递进式的让学生理解文本。不同点：第一节课教师让学生阅读故事，在文中找出重点句子，使学生记忆更深刻。让学生先从故事大意着手，注重阅读语境的教学策略，让学生在理解故事的过程中一

2、步步解决短文的大意，并从中梳理出关键信息。提高了学生的阅读兴趣。第二节课教师则侧重通过各种不同的练习活动来进行教学，注重学生阅读策略的培养。信息量非常大，教师引导学生阅读并体会每一段的中心思想。每一段文章阅读后，让学生复述本段大意，分散了难点，帮助学生一步步理解并掌握文章并锻炼了学生的概括能力和语言组织能力。阅读后，通过补全短文和改编短文的练习，进一步理解并掌握了文章意思并培养学生的创造性思维能力。二、请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟？这两节课大概用了大约1-2分钟时间让学生听故事；第一节课用了大约5分钟

3、的时间让学生读故事，第二节课用了大约6分钟的时间让学生读故事。三、您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是什么？为什么？我认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是阅读策略的培养和学习英语兴趣的培养。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。让学生能独立阅读短篇的文章，培养其阅读能力，并适当掌握一些阅读技巧，让学生掌握阅读的方法和技巧。四、小学低段的英语阅读启蒙教学与高段的阅读教学有何区别？如何进行？小学低段的英语阅读启蒙教学应侧重培养学生的学习兴趣，语篇不能太长太难，应加以有趣的图片或音频进行教学，在启蒙阶段让学生

4、树立阅读的自信心。高段的阅读教学则应注重阅读策略的培养，是学生掌握一定的阅读技巧，并用简单的语言对文章进行讨论，输出自己的想法。五、看完这二节课后，您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？看完这两节课后，自己收获很多。第一节课的导入环节，内容贴近学生实际生活，教学活动形式自然，就像与学生在平时进行聊天一样，在自然的交流中学习知识。老师语言幽默，学生不由自主地就被老师带如到情境之中，师生关系和谐。尤其是最后让学生补充故事结局环节，我非常喜欢。学生可以根据自己想象，补充故事。教师以开放性的结尾，为学生的思考留下创造的空间，拓展了学生的思维。学生可以把

5、学过的知识和本课新学习的内容整合，提高了学生用英语进行表达的能力，提高了学生的学习兴趣。第二节课的教学形式多样重难点突出，知识结构梳理清晰，板书设计新颖别样对教学起到很好的辅助作用。教师每一个问题都会引发学生阅读，思考，问题的创设起到了很好的引导作用。在学习故事后，教师对学生进行了德育渗透:共同总结树是helpful和useful，这很难得，值得学习。六、请针对这二节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者潘老师和程老师提出您想问的问题或建议。如何给学生尽可能多的创设丰富的语言情境来提高教学质量？谢谢七、潘老师和程老师都来自于同一个试验区（安徽瑶海），他们在很短

6、的时间里提交了课例录像，请用一句话表达您对他们的敬佩与谢意。感谢两位老师提供的阅读课观摩，通过观看使我受益匪浅，谢谢。