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时间:2020-03-12
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1、“自主·真实·有效”课堂教学设计学校:龙一学校年级:六年级学科:英语教师:陈甜课题Module9Unit1What’sthematter?计划课时1教学内容分析通过AmySamLingling的对话,学习用英语What’sthematter?怎么样关心别人并且能够运用Whyareyoulaughing?询问不理解的事情的原因。了解英语中发音相近的词,这样才能不出错误。教学目标知识目标: 1、能听懂功能句What’sthematter?并能口头运用Whyareyoulaughing? 询问不理解的事情的原因。 2.识别单词:laugh,cup,understand,mistake;
2、书写单词:cup,cap 能力目标:1、能运用本课的功能句询问原因及回答。 2、注意在英语中发音相近单词的读音。 情感目标:结合课文内容,培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。教学重点难点教学重点: 1、会听、会读、会写本课的主要单词:laughcupunderstandmistake 2、熟练运用功能句:What’sthematter?/Whyareyoulaughing?教学难点:本课功能句在现实生活中的正确、灵活运用教具学具准备CAI课件、录音机、磁带、单词卡片、小信封教学设计思路1.通过游戏的方法引出本科所要学习的新单词,并且与单词有关的短语,为学习本课内容打下基
3、础。2.对上节课所学内容进行提问,巩固知识。3.出示相关问题,让学生根据问题理解课文的意思并且检验学生理解的程度,培养学生理解课文的能力以及回答问题的能力。第一课时教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始(一)Warmingup1、Singasong.2、Playaguessinggame.(出示课件)SingasongPlayaguessinggame课中(二)IntroducenewmaterialsStep1Learning 通过以上游戏随机引出单词laugh,cup,mistake和understand以及两个短语:makelotsofmistakes/makemista
4、keswithEnglish.Teachthenewwords. Step2Leadingin T:Whycouldn'tHellerKellerseeandhear? Ss:Becauseshebecameblindanddeafasasmallchild. T:Whycouldn'tLouiseBraillehear? Ss:Becausehebecameblindwhenhewasfouryearsold. T:WhyareLingling,DamingandAmylaughing? Sslookatthepictureandbeginthenewlesson.Fo
5、llowtheteachertoreadthenewwordsAnswerthequestionsLookatthepicturesandthinkwhyaretheylaughing?(三)ActivitiesSBPart3Learntosay.(四)SummariseStep3 1.Listentothetapeandfindout: (1)Whataretheydoing? (2)Whataretheygoingtodo? (3)Whyaretheylaughing? (4)WhatdidLinglinghear? (5)WhatdidAmysay?(6)Whatha
6、sSamgotinhisbag?(出示课件) 2.Listentotherecorderandreadafterit.Theteacherexplainthetext. 3.Discussthequestionsaboutthetextingroups.(课件出示答案) 4.Practisetoreadthetextandactoutthetextingroups..1.Askonestudenttoactoutthewords.Theothersask:“What’sthematter?Whyareyoucrying?”Thestudentanswer.2.Askandansw
7、erinpairs.T:Inourdailylife,it’seasytomakemistakeswithEnglish.Likecap---cup.Wemustfindthemandrememberthem.WeListentothetapeandanswertequestions.Listenandreadthetheteacher.ReadtheanswerstogetherPracticeActoutandanswerAskandans
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