精彩的评价语言让语文课堂更精彩.doc

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1、精彩的评价语言让语文课堂更精彩心得体会张海鸥前不久，我听了一堂语文课，这位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他”，“很好！”，“你真棒！”，“你真聪明！”，“你读得真有感情！”。如果学生第一次听到上课老师表扬他，他会十分高兴，但如果次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”是的，独立意识尚未形成的小学生总是很重视教师的评价的，所以在课堂中教师对学生的回答、作业、演示、表现所做出的评价语言往往会左右学生这一节课

2、的情绪。名师的课堂教学都有一种内隐的魔力，能牢牢抓住学生的注意力，让学生积极主动地投入学习活动，造就一种和谐的学习氛围，形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价语言。那么，怎样的课堂评价语言是精彩的呢？“水不激不跃，人不激不奋。”激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光，课堂上，不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的肯定与赞扬，因此，教师评价语言中要尽可能多一些赏识和鼓励，这样才能充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感和成就感。如“谁敢

3、说我是班上朗读最好的？”“好，大胆地站起来读吧！”“老师相信你一定是我们班读书最棒的同学！”这些激励性的话语我们在教学中经常使用，学生们也正是在这些语言中体会到自信的快乐，他们大声地读，快乐地读，向老师展示着“我能行。”老师的一句句激励的话语，唤起了学生心中的憧憬，点燃了学生自信的火花。如“目前为止，他是我们班上读得最好的，谁能超过他？比他读得还要好？”“你来读吧，你一定可以读得很好，不用紧张，展示一下自己。”“瞧，你不是读得很好吗？要有信心。”关注细节的教学，必定是成功的教学；关注评价细节的教师，必定是成功的教师。

4、教师精彩而恰当的评价语言就好比春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生会产生潜移默化的影响。教师精彩的评价语言，虽然不是磁铁，但可以牢牢吸引学生；虽然不是蜜糖，但能让学生感觉到甜蜜；虽然不是矿产，但能开发出无穷的资源；虽然不是航标，但能给学生指引正确的方向。它能让我们看到学生灿烂的笑脸，体悟到学生飞扬的个性，感受到学生快乐地成长。