教研组同备一课书活动教学设计.doc

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1、市九校教研组“同备一课书”研讨课教学设计姓名郑建霞科目语文时间2013.11．18课题夜莺之歌组内合作情况：我们三人认真讨论后，写出这份教学设计《夜莺之歌》教学设计教学目的：　　　1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。　　　2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。　　　3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。　　教学重点：目的2、3　　教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用　　　　　　　2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。教学准备：课件教学过程：一

2、、情景引入，激发兴趣1、播放“夜莺的歌声”音乐。2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，却有着不同寻常的含义。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3、《夜莺之歌》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。4、听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫

3、家园故事中的最生动的一例。二、齐读课题。围绕课题质疑，你最想知道什么？　　三、检查预习情况，扫除字词障碍　　　　瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu　　　　蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan　　　　耷拉：下垂　　　　轻蔑：轻视，不放在眼里　　　　阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。　　　　呻吟：指病人因痛苦而发出声音　　　　模模糊糊：不分明，不清楚　　四、整体感知课文，掌握文章大意。　　　　本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的

4、故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。　　五、交流探究　　　1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？　　　　　第一次：有意吸引敌人的注意　　　　　第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫　　　　　第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。　　　　　第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。　　　2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）　　　3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。　　　　　夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了

5、小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。六、小组合作探究　　　1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。　　　　　外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）　　　　　语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌

6、人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）　　　　　动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）　　　　　明确：　　　　　外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用　　　2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？　　　　　小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、

7、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄　　　3、找出文中景物描写语句并体会其作用。　　　　　第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛　　　　　揭示了夜莺诱敌的原因　　　　　承前启后，帮助情节发展．　　　　　第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展　　4、讨论　　　　文章的结构有何特点？　　　　　文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。　　七、学生小结　　　　学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、

8、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）　　八、作业　　　　俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。　　板书：　　　　　　　　　　　　机智、勇敢　　　　　　　　小夜莺　活泼、灵巧小英雄　　　　　　　　　　　　热爱祖国