酸碱盐的化学性质专题复习教学设计赵小莉.doc

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1、《专题复习-酸碱盐的化学性质》教学设计哈七十中学赵小莉一、设计思路：酸碱盐部分因其知识点零散，成为初中化学教学中的难点。中考试题中涉及到酸碱盐化学性质的比重较大，学生对三者之间实际的反应现象没有直观的理解，所以作答时，与物质的性质联系不上，不能有效的利用酸碱盐的化学性质规律进行分析，全凭做题经验套解习题。因此我酸设计碱盐的复习课时，用一道习题引出酸碱盐的鉴别，充分开放实验探究时间和空间，学生通过，搜集证据、设计实验方案，自己选择药品、亲自动手实验，得出结论，最后梳理总结出酸碱盐的化学性质，并建构三者之间的反应规律知识网络图。真正体现

2、以学生为主体的实验课教学。二、学习目标知识与技能：通过实验，加深对常见的酸、碱、盐的主要化学性质的认识及酸碱盐之间发生反应的一般规律。过程与方法：学会依据物质的性质变化，设计实验方案进行物质的鉴别实验；基于实验现象的观察、描述，使学生学会通过比较、分析、归纳、抽象和推理完成对酸碱盐化学性质的一般规律的网络构建。情感态度价值观：通过实验让学生体验合作的快乐，通过实验解释生活中的现象，感悟化学学科对提高人类生活质量、促进社会发展的重要作用。三、教学重点依据性质的变化设计实验方案鉴别酸碱盐四、教学难点对酸碱盐进行知识网络的构建过程五、教学

3、方法实验探究法六、实验仪器试管、烧杯、点滴版、胶头滴管、镊子、药匙、导管、酒精灯、火柴、滤纸实验药品无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液、Fe粉、Zn粒、Cu片，CO2、CuO、生锈铁钉、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化铜、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、大理石。七、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入引言：最近时间老师感觉胃不太好，胃经常反酸，哪位同学能帮助老师一下，我应该吃点含什么成份的药物？学生回答氢氧化镁、氢氧化铝、碳酸氢钠创设情境，引导学生能利用酸碱盐的反应解决实际问题，从而引出本课。出示问题出示小黑板：现有稀盐酸、氢氧化钙、碳酸钠三种

4、溶液，请你任意选取其中的两种溶液，利用下列试剂通过实验进行鉴别：你想鉴别的两种溶液是：；所选试剂分别为：。试剂：无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液、Fe粉、Zn粒、Cu片、CO2、CuO、生锈铁钉、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化铜、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、大理石。要求：⑴同类物质只能选择一种；⑵每次鉴别一次完成。小组讨论，自选主题一组：稀盐酸、碳酸钠溶液二组：碳酸钠溶液、氢氧化钙溶液三组：稀盐酸、氢氧化钙溶液学生讨论，自选试剂、设计实验方案。利用试题确定探究内容创造一个开放的、自主的探究空间，使学生能自主的参与到探究活动中，提高学生交流与合作的能

5、力和意识。汇报交流实验现象组织各小组汇报实验探究成果（适时点拨）第一小组：碳酸钠溶液氢氧化钙溶液二氧化碳稀盐酸（稀硫酸）氢氧化钙溶液氯化钡溶液（碳酸钠溶液）第二小组：稀盐酸碳酸钠溶液无色酚酞（紫色石蕊）铁粉（锌片）生锈铁钉（CuO）稀盐酸（稀硫酸）氢氧化铜（氢氧化钙溶液）氯化钡溶液（碳酸钠溶液）第三小组：稀盐酸氢氧化钙溶液无色酚酞（紫色石蕊）铁粉（锌片）CO2（CuO、Fe2O3）氢氧化铜碳酸钠溶液各小组组长汇报实验成果如有问题，提出质疑和补充在交流，质疑、争论、思想火花的碰撞中，学生各方面的能力将得到更好的发展和提高。总结提升师生

6、共同总结酸碱盐的化学性质并板书：金属氧化物酸指示剂金属碱盐非金属氧化物油脂盐学生回顾酸碱盐的化学性质，回答老师的提问，与老师共同总结出酸碱盐的化学性质结合实验探究，回顾知识，系统总结酸碱盐的化学性质，建构知识网络图拓展应用酸碱盐的化学性质已经复习过了，那么同学们还能知道哪些日常生活中利用酸碱盐化学性质的例子吗？请与同学们分享。举例日常生活中利用酸碱盐的化学性质的应用通过联系实际，能使学生感觉到化学的重要作用，增强学生学习化学的兴趣布置作业如何鉴别稀盐酸、氢氧化钙、碳酸钠三种溶液。八、板书设计酸碱盐的化学性质金属氧化物酸指示剂金属碱盐

7、非金属氧化物油脂盐